一、課程類別:適合學前教育升級到本課程

二.筆記的準備

1.本評估大綱參照朱宗順、陳文華主編輯《學前教育》(北師大出版社，第二版)和錢峰、王乃明主編輯《學前心理學》(第三版)編輯。

2.本大綱適用于學前專業(yè)高考。

三、課程評價的要求和知識點

一、考試要求

“學前綜合教育”主要考察學生對學前教育學和學前心理學的基本知識和基本原理的掌握情況，以及運用學前教育學和學前心理學的基本知識和基本原理分析教育教學實際問題的意識和能力。

二、考試內容

學前綜合教育主要考察學前教育學和學前心理學。

(1)學前教育考試內容1、學前教育和學前教育概述

(1)學前教育的概念

(2)學前教育的產生和發(fā)展

(3)學前教育的特點和任務

夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、弗呂貝爾、杜威、蒙臺梭利、皮亞杰、維果茨基、陳鶴琴、陶行知的學前教育思想及其對當代學前教育的啟示。

2.學前教育和兒童

(1)兒童發(fā)展概述

(2)兒童觀概述

(3)兒童觀的演變

(4)科學兒童觀的內涵(3)學前教育與社會

(1)經濟和學前教育

(2)政治與學前教育

(3)文化與學前教育4、幼兒園教師

(1)幼兒園教師應設置教育、兒童和教師

(2)幼兒園教師的專業(yè)特征

(3)幼兒園教師職業(yè)道德的內容

(4)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的含義和特征

(5)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展階段

(6)《幼兒園教師專業(yè)標準》中教師專業(yè)發(fā)展的內容和要求。

5.幼兒園教育的目的和內容

(1)幼兒園教育目的概述

(2)我國幼兒園教育目的的內容和特點

(3)我國幼兒園的教育內容

(4)幼兒園教育內容的選擇和組織(6)幼兒園生活活動。

(1)生命活動的意義

(2)組織和指導生活活動

(3)生活活動的組織原則7、幼兒園教學活動

(1)教學活動的含義和特征

(2)教學活動的組織形式和方法

(3)教學活動的原則

(4)教學活動的設計與實施(8)幼兒園游戲

(1)博弈概念、價值與博弈論

(2)游戲類型

(3)各類游戲的指導原則和策略9、幼兒園環(huán)境

(1)幼兒園環(huán)境的概念、特征和分類

(2)幼兒園環(huán)境的功能

(3)創(chuàng)造幼兒園物質和精神環(huán)境的原則和方法10、幼兒園、家庭和社區(qū)

(1)家庭合作的價值

(2)家庭合作的方法

11.年輕的聯(lián)系

(1)青年凝聚力的含義和內容

(2)青年與青年相結合的原則和策略

(2)學前心理學考試內容1、正式介紹

(1)心理學的研究對象和科學的心理學觀點

(2)學前心理學的研究對象和內容

(3)學前心理學研究的意義

(4)學前心理學研究的原則和方法(2)學前兒童心理發(fā)展的基本問題。

(1)心理發(fā)展的意義和過程

(2)影響學齡前兒童心理發(fā)展的因素

(3)學齡前兒童心理發(fā)展的基本趨勢和一般規(guī)律

(4)不同年齡學齡前兒童的主要特征(身體、運動和心理發(fā)育)以及與年齡特征相關的幾個概念:過渡期和危險期；關鍵期；敏感期或最佳期；最近的開發(fā)區(qū)等。

3.學齡前兒童的注意力

(1)注意概述(注意概念、特點、類型和規(guī)律)

(2)學齡前兒童注意力的產生和發(fā)展特點

(3)注意規(guī)律在學齡前兒童活動中的應用；4)學齡前兒童的感知

(1)感知概述。感覺、知覺和觀察的基本概念，感覺的基本規(guī)律和知覺的基本特征

(2)學齡前兒童感官的產生和發(fā)展特點

(3)學前兒童知覺的發(fā)展特點和學前兒童觀察能力的培養(yǎng)

(4)知覺規(guī)律在學齡前兒童活動中的應用。5)學齡前兒童的記憶

(1)記憶概述、記憶過程和規(guī)則

(2)學齡前兒童記憶的發(fā)生和發(fā)展特點

(3)培養(yǎng)學齡前兒童記憶的方法和策略。6)學齡前兒童的想象力

(1)想象概述(想象的概念、基本特征和分類)

(2)學前兒童想象力的發(fā)展趨勢和基本特征

(3)學前兒童想象力的培養(yǎng)。7)學前兒童的思維

(1)思維概述

(2)學前兒童思維發(fā)展的一般規(guī)律、特點及其思維能力的培養(yǎng)方法

(3)學前兒童思維形式和思維過程的發(fā)展特點

8.學齡前兒童的話

(1)演講概述。言語和語言的區(qū)別和聯(lián)系；言語類型

(2)學齡前兒童言語發(fā)展的基本趨勢和特點

(3)學前兒童言語能力的訓練方法9、學齡前兒童的情緒

(1)情緒概述。情感的概念差異和聯(lián)系；情感的類型和功能

(2)學齡前兒童情緒的發(fā)展趨勢和特點

(3)學前兒童情緒的表達、培養(yǎng)和教育。10.學齡前兒童的意愿

(1)遺囑概述

(2)意志、認知和情感的關系；動機沖突的類型

(3)學前兒童意志的產生和發(fā)展特點

(4)優(yōu)秀意志品質的培養(yǎng)

11.學齡前兒童的個性

(1)人格的內涵和人格的基本特征

(2)學齡前兒童氣質、性格和能力發(fā)展的特點和表現(xiàn)

(3)學齡前兒童自我意識發(fā)展的主要特點和表現(xiàn)12、學齡前兒童的社會發(fā)展

(1)學前兒童社會發(fā)展概述

(2)學齡前兒童的人際關系

親子關系中的依戀類型、父母教養(yǎng)方式的類型、親子關系的影響因素和培養(yǎng)方式；兒童同伴交往的特點、意義、發(fā)展階段、影響因素及培養(yǎng)途徑

(3)學齡前兒童的社會行為。親社會行為的概念；學齡前兒童親社會行為發(fā)展的影響因素及訓練方法：兒童攻擊行為的特點及影響因素；預防和消除措施

四、課程評估的實施要求

1.評估方法

本考核大綱供已升入大學的學前班學生使用，考核方式為閉卷考試。

2.考試命題

(1)試卷總分:150分

(2)考試時間:120分鐘

(3)試卷內容比例:

學前教育大約是50%

學前心理學大約50%

(4)試題難度比

容易的問題大概40%

大約50%中等難度的問題

難度增加10%左右

(5)題型有:填充空題、選擇題、名詞解釋、簡答題、隨筆題(材料題)

3.課程考試成績評估

試卷面上的成績就是這門課的成績。

動詞 （verb的縮寫）教材和參考書

1.教材

[1]學前教育，朱宗順陳文華主編，北京師范大學出版社

[2]學前心理學(第三版)，錢峰王乃明主編。復旦大學出版社出版

2.書目

《保護教育的知識與能力》(幼兒園)，江西大學出版社

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