第一，養(yǎng)成二次閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)邏輯推理能力。很多書(shū)要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu)，實(shí)際上是要求學(xué)生提高邏輯推理能力。在平時(shí)的練習(xí)中，學(xué)生讀完后唯一能做的就是批改答案。其實(shí)批改完答案再看一遍文章是很重要的。第一次看文章，要模擬考試的緊張氣氛，盡量做到優(yōu)質(zhì)快速。不過(guò)，回答完答案后，我們有足夠的時(shí)間再看一遍文章。第二遍閱讀文章的目的不是獲取信息，而是把握文章的布局，分析作者的意圖。一定要帶著思考把文章再讀一遍，問(wèn)自己以下幾個(gè)問(wèn)題:如果寫同一題目或主題的文章，會(huì)采用什么樣的文章布局？如果我們自己的布局和作者不一樣，具體的區(qū)別是什么？這篇文章與以前同類文章相比有什么特點(diǎn)？有人可能會(huì)說(shuō)，這種培訓(xùn)不是精讀課嗎？如果時(shí)間允許，二讀變成精讀，何樂(lè)而不為呢？應(yīng)試用速讀模式閱讀，如果真的要培養(yǎng)邏輯推理能力，提高閱讀水平，精讀是必須的。文章永遠(yuǎn)寫不完。想看200道模擬閱讀題，不妨看50道歷年真題。另外，還有很多地道的文章分析，對(duì)于寫文章和策劃文章來(lái)說(shuō)也不是沒(méi)有好處。

第二，學(xué)會(huì)自己寫長(zhǎng)句，克服長(zhǎng)難句的障礙。幾乎每次閱讀都會(huì)有一兩個(gè)又長(zhǎng)又難的句子。有很多同學(xué)這樣那樣分析，卻什么也分析不出來(lái)。聽(tīng)力好的學(xué)生不一定發(fā)音好，但發(fā)音好的學(xué)生一定聽(tīng)力好。同樣，會(huì)寫長(zhǎng)難句的人當(dāng)然也不怕長(zhǎng)難句。學(xué)生應(yīng)該做的是找一本好的語(yǔ)法書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)。英語(yǔ)句子的主干并不復(fù)雜，但粘附修飾語(yǔ)太多。首先要學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的基本句型，然后通過(guò)附加各種從句、插入語(yǔ)、非謂語(yǔ)形式，逐步擴(kuò)展句子結(jié)構(gòu)。分析長(zhǎng)難句和拓展句正好相反。我們必須一步一步“切”括號(hào)、各種從句、非謂語(yǔ)形式，才能得到句子主干。所以只要“要簡(jiǎn)單，就要先展開(kāi)”，就要學(xué)會(huì)自己寫長(zhǎng)句，而不是去尋求各種長(zhǎng)句、難句的分析方法。三、文章分類閱讀，考前復(fù)習(xí)閱讀文章數(shù)千篇。如何從有限中把握規(guī)律是關(guān)鍵。閱讀文章總是按照每套試題中的四篇文章來(lái)分配，所以很多學(xué)生按照步驟來(lái)做。但是如果把我們讀過(guò)的所有文章按照主題分類，比如校園、醫(yī)學(xué)、家庭、環(huán)境等等，然后在考前按照類別來(lái)復(fù)習(xí)這些文章，不僅可以掌握某一類文章常用的詞匯，還可以掌握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和規(guī)律。最好的辦法是我們一開(kāi)始就定好分類標(biāo)準(zhǔn)，在題目后面或者第一句之前注明文章的類別，這樣考前總結(jié)就容易多了。

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