2021年漢江師范學院小學教育專業(yè)專升本考試科目一共有兩科：公共英語+教育學。每科100分，總分200分，下面樂貞小編給大家分享的是2021年漢江師范學院小學教育專業(yè)專升本考試大綱，有需要的考生可以看看。

　　一、考試科目：教育學

　　二、考試方式：閉卷、筆試

　　三、考試時間：90 分鐘

　　四、試卷結構：

　　總分 100 分，其中單項選擇題 40%、判斷題 10%、名詞解釋題 20%、簡答題20%、論述題 10%。

　　五、參考教材：

　　教育學基礎/丁錦宏主編.—北京：高等教育出版社，2009.12

　　六、考試基本要求

　　《教育學》是面向高等師范院校小學教育專業(yè)學生開設的一門學科基礎課程。

　　本課程以教育學學科發(fā)展、教育的產(chǎn)生與發(fā)展、教育目的與制度、教育的基本要素、德育、班主任工作等為主要內(nèi)容。通過本課程的學習，引導學生掌握教育的基本理論，學會用專業(yè)的教育思想觀點分析、思考教育問題，能夠依據(jù)科學的教育規(guī)律指導教育實踐活動，為學生學習教師教育后續(xù)課程奠定必要的理論基礎，同時為學生將來從事小學教育工作打下良好基礎。

　　七、考核內(nèi)容

　　第一章 教育學概述

　　1.教育學的研究對象

　　識記：教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育問題

　　領會：教育學的研究對象

　　2.教育學的產(chǎn)生與發(fā)展

　　識記：教育學各發(fā)展階段的主要教育家、教育著作和教育觀點

　　領會：教育學各發(fā)展階段的發(fā)展特點

　　第二章 教育的產(chǎn)生與發(fā)展

　　1.教育的概念

　　識記：教育

　　2.教育的結構與功能

　　識記：教育的三個基本要素

　　領會：教育的功能

　　3.教育的本質(zhì)

　　識記：教育本質(zhì)

　　4.教育的起源

　　識記：三種教育起源學說的代表人物和基本觀點

　　5.教育的發(fā)展

　　識記：學校教育產(chǎn)生的條件

　　領會：教育發(fā)展不同階段的特點

　　第三章 教育與社會發(fā)展

　　1.教育的社會制約性

　　領會：生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟制度、文化傳統(tǒng)等社會因素對教育發(fā)展的影響和制約

　　2.教育的社會功能

　　領會：教育的經(jīng)濟功能、教育的政治功能、教育的文化功能

　　第四章 教育與人的身心發(fā)展

　　1.人的身心發(fā)展及其對教育的制約性

　　識記：人的身心發(fā)展;人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

　　應用：依據(jù)人的身心發(fā)展的一般規(guī)律指導教育工作

　　2.影響人身心發(fā)展的主要因素

　　識記：遺傳決定論 、環(huán)境決定論;內(nèi)發(fā)論、外鑠論

　　領會：影響人的身心發(fā)展的主要因素及其作用

　　3.學校教育對人的發(fā)展的作用

　　識記：個體的社會化、個體的個性化

　　領會：學校教育在個體發(fā)展中的主導作用

　　第五章 教育目的

　　1.教育目的概述

　　識記：教育目的;教育目的的功能

　　領會：教育目的的層次結構;教育目的選擇與確立的基本依據(jù)

　　2.教育目的的價值取向

　　領會：個人本位價值取向、社會本位價值取向

　　3.我國的教育目的

　　識記：我國現(xiàn)階段的教育目的;我國全面發(fā)展教育的基本構成

　　領會：我國教育目的的精神實質(zhì)

　　第六章 教育制度

　　1.教育制度的概念

　　識記：教育制度

　　領會：教育制度與教育政策、教育法規(guī)的概念辨析

　　2.學校教育制度

　　識記：學制;壬寅學制、癸卯學制、壬子癸丑學制、壬戌學制;終身教育

　　領會：學制確立的依據(jù);現(xiàn)代學制的類型

　　第七章 教師與學生

　　1.教師

　　識記：教師;教師專業(yè)化;教師的專業(yè)素養(yǎng);教師的權利與義務

　　領會：教師在教育過程中的角色;教師勞動的特點;教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑

　　2.學生

　　識記：學生的權利與義務

　　領會：學生發(fā)展的時代特點;現(xiàn)代學生觀

　　3.師生關系

　　識記：師生關系的類型

　　領會：良好師生關系的特點

　　應用：構建良好師生關系的策略

　　第八章 課程

　　1.課程的概念

　　識記：課程

　　2.課程的范圍與結構

　　識記：課程的類型

　　領會：新課程結構的主要內(nèi)容與特征

　　3.課程的主要表現(xiàn)形式

　　識記：課程計劃、課程標準、教材

　　領會：國家課程標準的特點和作用

　　4.課程改革

　　領會：我國基礎教育課程改革的六個具體目標

　　第九章 教學

　　1.教學概述

　　識記：教學;教學過程;建構主義教學理論

　　領會：教學過程中應處理好的幾種關系

　　2.教學原則

　　識記：教學原則;直觀性原則、啟發(fā)性原則、系統(tǒng)性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性和科學性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實際原則、因材施教原則

　　領會：主要的教學原則在教學中的基本要求

　　應用：結合實際分析小學教學案例中體現(xiàn)的教學原則

　　3.教學組織形式

　　識記：教學組織形式;班級授課制、個別教學、分組教學、復式教學、協(xié)同教學

　　領會：班級授課制的基本特征和優(yōu)缺點

　　4.教學方法

　　識記：教學方法;講授法、談話法、討論法、演示法、練習法、實踐活動法、情景教學法、探究法

　　領會：常用教學方法的實施要求

　　應用：結合實際分析小學教學案例中使用的教學方法

　　5.教學工作的基本環(huán)節(jié)

　　識記：教學工作基本環(huán)節(jié)的內(nèi)容

　　領會：教學工作基本環(huán)節(jié)的要求

　　6.課堂教學

　　識記：課堂教學目標;教學設計;課堂管理

　　領會：課堂教學目標分類及確定原則;教學設計的內(nèi)容;課堂管理的策略;課堂教學技能的類型

　　7.教學評價

　　識記：教學評價的概念與類型

　　領會：教學評價的原則與方法

　　第十章 德育

　　1.德育概述

　　識記：德育

　　領會：學校德育的基本內(nèi)容

　　2.德育過程

　　識記：德育過程的要素

　　領會：德育過程的規(guī)律

　　3.德育原則

　　識記：德育原則

　　領會：主要德育原則的涵義及貫徹要求

　　4.德育方法

　　識記：德育方法;說服教育法、情感陶冶法、實踐鍛煉法、自我教育法、榜樣示范法、品德評價法

　　領會：主要德育方法的操作要求

　　應用：基于德育方法選擇與運用的依據(jù)，合理使用不同的德育方法，發(fā)揮德育價值

　　第十一章 班主任工作

　　1.班級與班主任

　　識記：班級;班級組織;班主任

　　領會：班級組織發(fā)展的階段;班主任的角色;班主任的素質(zhì)

　　2.班主任工作實踐

　　識記：班集體;偶發(fā)事件

　　領會：班主任工作的主要內(nèi)容和方法

　　應用：掌握班主任工作的內(nèi)容和方法，合理的開展班主任工作

部分內(nèi)容來源于網(wǎng)絡轉(zhuǎn)載、學生投稿，如有侵權或?qū)Ρ菊居腥魏我庖?、建議或者投訴，請聯(lián)系郵箱（1296178999@qq.com）反饋。 未經(jīng)本站授權，不得轉(zhuǎn)載、摘編、復制或者建立鏡像， 如有違反，本站將追究法律責任！