2020年廣東專版考試時間預(yù)計在4月底。為了幫助考生取得優(yōu)異成績，樂貞老師和李老師共同編輯了《嶺南師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)考試大綱(2020年特刊)》。考生可以在考試前看一看。

2020年嶺南師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)考試大綱

一、考試的性質(zhì)

大學(xué)生入學(xué)考試是對大學(xué)畢業(yè)生的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按照確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，本科生入學(xué)考試應(yīng)具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二.考試內(nèi)容和要求

學(xué)前教育學(xué)是一門主要研究學(xué)前兒童教育現(xiàn)象，提出學(xué)前教育規(guī)律，提高學(xué)前教育專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)前教育質(zhì)量的學(xué)科。旨在幫助學(xué)生了解學(xué)前教育的基本知識和主要理論，掌握學(xué)前教育的實踐技能和重要能力?？己艘蠓譃橛洃?、理解、運用三個層次。

正式介紹

(1)主要內(nèi)容:

學(xué)前教育和學(xué)前教育學(xué)；學(xué)前教育理論與實踐；學(xué)前教育學(xué)的學(xué)習(xí)與研究方法

(二)知識點評估:

背:學(xué)前教育；學(xué)前教育學(xué)；學(xué)前教育的形式；學(xué)前教育工作者及其理論；

理解:學(xué)前教育的研究對象；學(xué)前教育理論與實踐的發(fā)展歷程；

應(yīng)用:學(xué)前教育的任務(wù)

靠前章是學(xué)前兒童的概念

(一)主要內(nèi)容

兒童觀的定義；擴大和保護兒童權(quán)利；樹立正確的兒童觀

(二)知識點評估

背:孩子的看法；兒童的基本權(quán)利

理解:兒童觀的發(fā)展和演變

應(yīng)用:樹立科學(xué)的兒童觀

第二章是學(xué)前教育的概念

(一)主要內(nèi)容

學(xué)前教育的價值；發(fā)展學(xué)前教育；學(xué)前教育的目標(biāo)；樹立科學(xué)的學(xué)前教育理念；因材施教

(二)知識點評估:

記憶:學(xué)前教育的目標(biāo)；學(xué)前教育的價值；科學(xué)學(xué)前教育理念的內(nèi)涵；

理解:學(xué)前教育的發(fā)展

應(yīng)用:因材施教，實現(xiàn)孩子的個性化教育

第三章學(xué)前教育課程

(一)主要內(nèi)容

學(xué)前教育課程的定義；學(xué)前教育課程理論；學(xué)前教育課程方案；學(xué)前教育課程設(shè)計；學(xué)前教育課程評價

(二)知識點評估

記憶:學(xué)前教育課程活動的內(nèi)涵和類型：學(xué)前教育課程的理論觀點；設(shè)計學(xué)前教育課程內(nèi)容；學(xué)前教育課程評價的內(nèi)涵

理解:學(xué)前教育的幾種課程方案；學(xué)前教育課程設(shè)計的原則；

應(yīng)用:比較各種學(xué)前教育課程理論流派的特點；學(xué)前教育課程設(shè)計策略；課程評價的環(huán)節(jié)和方法

第四章幼兒園社會教育

(一)主要內(nèi)容

幼兒園社會教育的價值和內(nèi)容；兒童社會化的理論與實踐；幼兒園社會教育活動的設(shè)計原則；探索幼兒園社會教育的路徑:幼兒園社會教育活動的設(shè)計與實施：幼兒園社會教育活動的觀察與評價

(二)知識點評估

記憶:幼兒園社會教育的意義、任務(wù)和內(nèi)容；兒童社會化的含義和特征；

理解:社會教育的價值；兒童社會化理論；設(shè)計兒童社會教育活動的原則

應(yīng)用:兒童社會化策略；幼兒園社會教育活動的設(shè)計與實施；兒童社會教育活動的觀察與評價方法

第五章幼兒園游戲活動

(一)主要內(nèi)容

兒童游戲活動類型；兒童游戲活動的價值；兒童游戲活動的準(zhǔn)備；觀察兒童的游戲活動；兒童游戲活動的指導(dǎo)；兒童游戲活動評價

(二)知識點評估:

記憶:游戲的基本特征；游戲類型；

理解:游戲活動的價值；兒童游戲環(huán)境評價的維度

應(yīng)用:游戲活動準(zhǔn)備；觀察游戲活動的策略；游戲活動指導(dǎo)；

第六章幼兒園家庭教育指導(dǎo)

(一)主要內(nèi)容

幼兒園家庭教育指導(dǎo)的價值；幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容；幼兒園家庭教育指導(dǎo)原則；幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式；幼兒園家庭教育指導(dǎo)方案

(二)知識點評估

記憶:幼兒園家庭教育指導(dǎo)的目的、任務(wù)和內(nèi)容；幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式

理解:幼兒園家庭教育指導(dǎo)的價值；幼兒園家庭教育指導(dǎo)原則；

應(yīng)用:幼兒園家庭教育指導(dǎo)方案設(shè)計

第七章幼兒教師

(一)主要內(nèi)容

幼兒教師的專業(yè)特點；幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)；幼兒教師的職業(yè)培訓(xùn)

(二)知識點評估

記憶:幼兒教師勞動的特點；幼兒教師的權(quán)利和義務(wù)；幼兒教師的職業(yè)培訓(xùn)

的形式

理解:幼兒教師的職業(yè)道德和智能結(jié)構(gòu)；

應(yīng)用:幼兒教師的專業(yè)知識和能力

第八章國外學(xué)前教育的特點及啟示

(一)主要內(nèi)容

美國學(xué)前教育的特點及啟示:英國學(xué)前教育的特點及啟示:新加坡學(xué)前教育課程的特點及分析:埃及學(xué)前教師的特點及思考

(二)知識點評估

記憶:各國學(xué)前教育的特點

了解:各國學(xué)前教育的現(xiàn)狀

應(yīng)用:各國學(xué)前教育分析及其對我國學(xué)前教育的啟示

Iii .考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

(一)考試形式

考試形式為閉卷筆試。試卷滿分100分，考試時間120分鐘。

(二)提問比例

1.試題比例

客觀題(判斷題、選擇題、填空題空題等)的比例。)到主觀題(分析題、討論題、實際應(yīng)用題)大約是4: 6，一般至少有4種題型。

2.試卷類型:填空空題、選擇題、名詞解釋、簡答題、隨筆題、案例分析。

(3)含量比例

死記硬背:40%；了解:40%；綜合應(yīng)用20%。試題彈性適中，內(nèi)容全面。

(四)考試難度:考試題型有適當(dāng)?shù)碾y度和區(qū)分度，易、中、難題型比例一般為3:5:2、

容易30%，中等困難50%，困難20%。

ⅳ.問題類型示例

嶺南師范學(xué)院2016-2017學(xué)年第二學(xué)期

期末考試試題a卷

(考試時間:120分鐘)

考試科目:學(xué)前教育

題目號為12345，總分由審核人審核

得分2030251015 100王

占欺頭

評分審查員

一、名詞解釋題(每個小題4分，共20分)

1.福祿貝爾

1、兒童社會化

評分審查員

二、簡答題(每道小題6分，共30分)

1.簡述兒童游戲的基本特征。

2.簡述皮亞杰的學(xué)前教育思想。

評分審查員

三、隨筆題(10分)

學(xué)前教育以“活動”為主。本文論述了學(xué)前教育活動這種定位的意義。

評分審查員

四、學(xué)前教育案例分析題的原則(每道小題15分，共30分)

案例1:

片段(1)“我的孩子們，我期待你們的生活，一天不止一次……你們每天做火車，做汽車，做飲料，做菩薩，做六面畫，做歌曲，都是自動的，有創(chuàng)意的。成年人喊著‘回歸自然’、‘藝術(shù)人生’、‘藝術(shù)勞動’，真的是在你面前出丑。畫幾筆寫幾篇的，叫藝術(shù)家，叫創(chuàng)作者，更羞死。”豐子愷《致我的孩子》

分段(2)

湖南衛(wèi)視的《爸爸去哪里》？受到了沉重的打擊，有一股親子風(fēng)和親近自然的風(fēng)。這部電影受歡迎不是偶然的?，F(xiàn)在，城市里的許多孩子都患有“自然環(huán)境缺陷”。他們失去了活潑的天性，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里度過了大量的時間，或者整天呆在家里沒有親近大自然。爸爸要去哪里？答案很明確，就是去大自然，去沙漠，去綠草如茵的沙灘，去河床，去農(nóng)舍，去森林。

問題:兩段反映了什么樣的兒童觀？

評分審查員

動詞 （verb的縮寫）設(shè)計題(10分)

在元旦前后設(shè)計一個家庭活動計劃。

動詞 （verb的縮寫）書目

李圣蘭，《學(xué)前教育》，華東師范大學(xué)出版社，2006年。

兒童心理學(xué)

一、考試的性質(zhì)

這個考試屬于本科入學(xué)考試。大學(xué)生入學(xué)考試是對大學(xué)畢業(yè)生的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按照確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，本科生入學(xué)考試應(yīng)具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二.考試內(nèi)容和要求

本科目考試主要考查考生對幼兒心理學(xué)基本概念、原理、理論、應(yīng)用、分析和解決問題的能力?？荚囈w現(xiàn)學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系，注重對考生思考問題和解決問題能力的考查?？荚囈蠓譃楸?、懂、用三個層次。

“背”:能解釋相關(guān)概念和知識的含義，正確理解和表達(dá)。

“領(lǐng)悟”:在記憶的基礎(chǔ)上，充分掌握基本概念、原理和方法，掌握相關(guān)概念、原理和方法之間的區(qū)別和聯(lián)系。

“應(yīng)用”:在理解的基礎(chǔ)上，運用基本概念、原理和方法，分析解決相關(guān)的理論和實踐問題。

靠前章是嬰兒心理學(xué)概述

1.嬰兒心理學(xué)的概念；(記憶和理解)

2.兒童心理發(fā)展的基本理論；(記憶和理解)

3.幼兒心理學(xué)的原理和研究方法。(記憶、理解和應(yīng)用)

第二章是兒童心理學(xué)研究概況

1.國外關(guān)于嬰兒心理學(xué)的研究；(明白)

2.中國幼兒心理學(xué)研究。(明白)

第三章游戲與兒童心理發(fā)展

1.博弈論；(明白)

2.游戲特點；(記憶、理解和應(yīng)用)

3.游戲在兒童心理發(fā)展中的作用；(記憶、理解和應(yīng)用)

4.兒童游戲的發(fā)展；(記憶和理解)

5.孩子在游戲中應(yīng)該注意的問題。(記憶、理解和應(yīng)用)

第四章是兒童語言的發(fā)展

1.兒童語言發(fā)展的特點；(記憶和理解)

2.語言習(xí)得理論；(明白)

3.兒童語言能力評價；(記憶、理解和應(yīng)用)

4.兒童言語能力的培養(yǎng)。(記憶、理解和應(yīng)用)

第五章是兒童注意力的發(fā)展

1.注意；(記憶和理解)

2.孩子注重發(fā)展的特點；(記憶、理解和應(yīng)用)

3.無意注意的原因；(記憶、理解和應(yīng)用)

4.孩子注重素質(zhì)的發(fā)展；(記憶、理解和應(yīng)用)

5.兒童注意力與幼兒園教育活動；(記憶、理解和應(yīng)用)

6.兒童注意力的培養(yǎng)。(記憶、理解和應(yīng)用)

第六章是兒童知覺的發(fā)展

1.兒童知覺發(fā)展的特點；(記憶和理解)

2.感知法則；(記憶和理解)

3.兒童觀察能力的發(fā)展與評價；(記憶、理解和應(yīng)用)

4.培養(yǎng)孩子的觀察能力。(記憶、理解和應(yīng)用)

第七章兒童記憶的發(fā)展

1.記憶；(記憶)

2.幼兒時期的健忘；(記憶和理解)

3.兒童記憶的發(fā)展特點；(記憶、理解和應(yīng)用)

4.兒童記憶的評價；(記憶、理解和應(yīng)用)

5.兒童記憶與幼兒園教育活動；(記憶、理解和應(yīng)用)

6.培養(yǎng)孩子的記憶力。(記憶、理解和應(yīng)用)

第八章兒童思維的發(fā)展

1.兒童思維發(fā)展的總趨勢；(記憶、理解和應(yīng)用)

2.兒童基本思維過程的發(fā)展；(記憶和理解)

3.兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展和測量；(記憶、理解和應(yīng)用)

4.兒童思維能力的評價；(記憶、理解和應(yīng)用)

5.兒童思維與幼兒園教育活動；(記憶、理解和應(yīng)用)

6.培養(yǎng)孩子的思維能力。(記憶、理解和應(yīng)用)

第九章兒童情緒的發(fā)展

1.兒童情緒發(fā)展的特點；(記憶和理解)

2.孩子的情感類型；(記憶和理解)

3.情感在兒童心理發(fā)展中的作用；(記憶、理解和應(yīng)用)

4.情緒發(fā)展理論；(記憶和理解)

5.培養(yǎng)孩子的好心情。(記憶、理解和應(yīng)用)

第十章兒童個性的發(fā)展

1.兒童自我意識的趨勢和特點；(記憶、理解和應(yīng)用)

2.兒童人格的年齡特征；(記憶、理解和應(yīng)用)

3.自我意識；(記憶和理解)

4.兒童氣質(zhì)的發(fā)展趨勢；(記憶和理解)

5.影響兒童性格和能力發(fā)展的因素；(記憶、理解和應(yīng)用)

6.兒童能力發(fā)展的特點；(記憶、理解和應(yīng)用)

7.能力發(fā)展水平的差異；(記憶、理解和應(yīng)用)

8.培養(yǎng)孩子的自我意識；(記憶、理解和應(yīng)用)

9.培養(yǎng)孩子良好的性格；(記憶、理解和應(yīng)用)

10、孩子能力的培養(yǎng)。(記憶、理解和應(yīng)用)

第二章XI獨生子女的心理和教育

1.獨生子女研究的歷史回顧；(明白)

2.獨生子女的智力和性格；(理解并應(yīng)用)

3.獨生子女教育中的問題。(記憶、理解和應(yīng)用)

第十二章幼兒問題行為及其矯正

1.兒童行為的識別；(記憶、理解和應(yīng)用)

2.兒童問題行為的表現(xiàn)及矯正。(記憶、理解和應(yīng)用)

Iii .考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

(一)考試形式

考試形式為閉卷筆試。試卷滿分100分，考試時間120分鐘。

(二)試卷結(jié)構(gòu)

(3)含量比例

死記硬背:40%；了解:40%；綜合應(yīng)用20%。試題彈性適中，內(nèi)容全面。

(四)考試難度:考試題型有適當(dāng)?shù)碾y度和區(qū)分度，易、中、難題型比例一般為3:5:2、

容易30%，中等困難50%，困難20%。

ⅳ.問題類型示例

(1)填寫空題(本題10個分題，每個分題1分，共10分)。每個子問題列出的四個選項中，只有一個符合問題的要求。請將正確選項前的字母填入問題后的括號中。

1、4個月左右，寶寶出現(xiàn)_ _ _ _ _ _，這是最初社交微笑的標(biāo)志。

(2)選擇題(這個大題有10個小題，每個小題1分，共10分)

1.近20年來，關(guān)于獨生子女問題的研究不接受以下結(jié)論()。

A.在獨生子女的發(fā)展過程中，生活環(huán)境有一些特殊性

B.相當(dāng)多的獨生子女表現(xiàn)出個性和社會發(fā)展問題

C.作為一個群體，獨生子女和非獨生子女之間存在顯著差異

D.父母錯誤的養(yǎng)育方式是造成獨生子女性格和社會問題的原因

2、兒童的社會發(fā)展是()。

A.天生具有...

B.由遺傳質(zhì)量決定

C.在成長過程中自然形成

D.在與外部環(huán)境的互動過程中逐漸意識到

(3)名詞解釋(本題目有5個小問題，每個小問題6分，共30分)

1、兒童的心理年齡特征

(4)簡答題(這個大題有3個小題，每個小題8分，共24分)

1.孩子性格的年齡特點是什么？

(5)隨筆題(本題共1個小題，每個小題12分，共12分)

1.試著描述一下影響孩子心理發(fā)展的因素。

(6)案例分析(本題目1小項，每小項14分，共14分)

孩子經(jīng)常在兩三歲的時候說“我的”，開始阻止別人碰他的東西。一段時間后，孩子會逐漸用“我”這個詞來表達(dá)自己的意愿。請分析造成這種現(xiàn)象的原因。

動詞 （verb的縮寫）書目

考書:《兒童心理學(xué)》，高岳梅、張虹主編，浙江教育出版社，1993年。

參考書目:學(xué)前心理學(xué)，陳主編，人民教育出版社，2003年版。

2020年廣東專版報名也結(jié)束了，相信所有考生都已經(jīng)報名了。對于那些準(zhǔn)備參加2020年廣東專版考試的考生來說，必須在考試前做好準(zhǔn)備。在此，樂貞老師預(yù)?？忌煽儍?yōu)異。

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