中國農村致富技術函授大學的畢業(yè)證能不能參加二建考試

要看一個學歷是不是國家承認的學歷。只需要看畢業(yè)證上的號能不能在網上查到了。能查到，就是國家承認的，查不到，就不是了。

祝你一切順利！

函授專科,人力資源專業(yè),2020畢業(yè),請問可以參加今年最新下半年的教師資格證考試嗎

必須要有國民教育系列的畢業(yè)證才能報名，就是能在學信網查到的證書，報名的時候需要交驗的，所以你還是耐心等到2015年拿到畢業(yè)證書再報名吧。

函授可以報考河南省公務員么

河南省政府決定，今年將打破身份、地域界限，面向全國招錄公務員。

河南省人事廳25日在河南省政府常務會議上匯報情況時說，據統計，目前河南省省直單位，省屬監(jiān)獄、勞教系統，省以下垂直管理系統，省轄市直單位，一些縣(市、區(qū))和鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關均出現缺編。因此，省政府決定面向全國招錄公務員。

據介紹，這次招錄公務員的報考范圍、對象為：全國普通高等院校2007年應屆畢業(yè)生和符合報考條件和職位要求的在職人員和其他社會人員。報考人員除應具備《中華人民共和國公務員法》所規(guī)定的基本條件外，還應具有大專以上文化程度，年齡為18歲至35歲，根據崗位需要具備的其他資格條件。

河南省有關部門將于3月下旬發(fā)布招考公告，4月中旬組織報名，4月底至5月初組織筆試，7月底完成招錄工作。

從文件內容來看可以的。

函授大專畢業(yè)的可以考教師資格證嗎

考教師證，還是報班學習好！

大學生就業(yè)形勢一年比一年嚴峻，公務員、外企、國企等熱門行業(yè)總是求職大軍心中的“香餑餑”。

最近兩年，教師這個職業(yè)已經成為新的受熱烈追捧的目標。不過，要想成為一名教師并不簡單，通過國家教師資格證考試成為上崗的必需條件。教師資格證其實并不難拿，但也并不是那么好拿，關鍵是看考前準備。

教師職業(yè)受青睞原因很簡單：待遇穩(wěn)定，福利有保障，一年兩次假期，社會家庭教育支出比例越來越高，在現在競爭激烈的社會，這樣的工作幾乎毫不遜色于公務員崗位，而相比起公務員激烈的競爭以及少之又少的名額來說，教師職業(yè)無疑門檻要低上好多。

尤其是現在國家規(guī)定，非師范類的考生同樣允許參加教師資格證考試，并且，即時當不了人民教師吃上“公糧”，民辦學校、私立學校、各種社會培訓班、正規(guī)教育培訓企業(yè)等等機構提供了大量的工作崗位，同時待遇也不差。如此種種條件下，教師職業(yè)火熱也就不奇怪了。

但選擇自學還是報班學習好呢？相信這是許多考教師證的同學心中的困惑。這要看個人情況，接下來小編針對這兩種學習方式進行分析，大家可以對號入座，選擇適合自己的。

你適合自學嗎？

自學相對來說挑戰(zhàn)大一些，一般有以下特征的人可以選擇自學：

1.基礎好：在學生時期底子不錯，能自己制定一個詳細且科學的學習計劃，并且堅持下來。

2.學習能力強：平時遇到什么難題，都能快速地找到解決方法，肯自己下功夫。

3.自控力：你控制力較強，比如平時自己決定投入一件事情，能放下手機或者其他娛樂方式。

4.專業(yè)：如果是師范生，是自己的專業(yè)，可能會容易一些，不過每年也還是有很多師范生考不過，所以考渣排除哈!

從以上自學的幾點要求看，想必很多人都很難全部做到吧！所以還是報班學習好，并且好處多多！

如果有以下特征，建議報班學習：

1、買了教材，不知道怎么復習，看哪些?記哪些?很迷茫。

2、一看書就犯困，記不住，一直拖延。

3、知識考點背了，只是一做題，不知道怎么應用。

4、每天學習時間很少的群體。

5、在職老師沒有教師證，學校要求早日拿證，報班可縮短拿證時間。

6、比較懶的同學呀!!需要有一個人監(jiān)督著，不然就拖延癥犯，一直拖在考前一個月才開始緊張。

7、其他想要快速拿證的群體?，F在政策變化比較快，比如個別地區(qū)已經開始限制非師范類專業(yè)考證。

8、零基礎，之前沒有授課經驗。現在屬于結構式面試，難度大一些，通過課程強化這一方面。

所以，想要教師資格證一氣呵成考下來，想幾項考試一次性通過的話，就應該報班學習，不僅有專業(yè)的老師指導分析，還有模擬試題保駕護航。選擇中和職業(yè)培訓，助你快速取得教師資格證坐享福利！

高中假學歷報大專函授能查出來嗎

這個審核不嚴，查不出來的。讀成人教育大專也沒有誰會計較之前學歷的真假。我那里初中畢業(yè)就可以了，然后交點錢，學校幫你以同等學歷報名。

師范類函授的畢業(yè)證申請教師資格證用不用參加筆試？

要

教師資格認定條件 :1、遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德。

2、具備中國公民身份。

3、具備《教師法》規(guī)定的相應學歷。

即：取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校及其以上學歷；

取得小學教師資格，應當具備中等師范學校及其以上學歷；

取得初級中學教師資格（初級中學教師資格、初級職業(yè)學校文化課、專業(yè)課教師資格統稱初級中學教師資格），應當具備高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W?？飘厴I(yè)及其以上學歷；

取得高級中學教師資格和中等職業(yè)學校教師資格（中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格統稱中等職業(yè)學校教師資格），應當具備高等師范院?；蛘咂渌髮W本科畢業(yè)及其以上學歷；

取得中等職業(yè)學校實習指導教師資格，應當具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，并具有相當助理工程師以上專業(yè)技術職務或中級以上工人技術等級，對于確有特殊技藝者，報經省教育行政部門批準，其學歷可放寬至高中畢業(yè)；

取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷；

取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業(yè)及其以上學歷。

按《教師法》規(guī)定，申請認定幼兒園、小學教師資格者必須具備中等專業(yè)學校、職業(yè)學校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學歷，其他中專畢業(yè)的學歷應當視為不合格學歷。換言之，非師范教育類專業(yè)畢業(yè)生申請幼兒園、小學教師資格，必須具備大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷。

4、具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力。

（1）具有選擇教育教學內容和方法、設計教學方案、掌握和運用教育學、心理學知識的能力，語言表達能力，管理學生的能力，運用現代教育技術的能力，以及教育教學研究能力。 BR 非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員、在學期間缺乏相應的教育教學實踐環(huán)節(jié)的師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員，應參加教師資格認定教育教學基本素質和能力測試并達到合格水平。

（2）系統地學習過教育學、心理學課程，并考試合格。

非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請認定教師資格，應當按《浙江省教師資格認定教育學、心理學培訓考試辦法（試行）》規(guī)定，參加教育學、心理學培訓和考試，取得《浙江省申請教師資格人員教育學、心理學考試合格證書》。以下非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請認定教師資格，可免予參加相應的教育學、心理學培訓和考試：一是2001年底前已在高等學校、中等師范學校、教師進修院校或者通過國家自學考試等途徑，補修教育學、心理學或者高等教育學、心理學課程并取得單科合格證書者；二是2001年底前已參加高校教師崗位培訓并取得合格證書者；三是高等學校擬聘任副教授以上教師職務或具有博士學位者申請認定高等學校教師資格者。師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請認定相應的教師資格可免予相應的教師資格認定教育學、心理學培訓和考試。

（3）普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準，具體按省語委和省教育行政部門的有關規(guī)定執(zhí)行。凡1955年1月1日以后出生的人員，除符合免試條件者外，在申請認定教師資格時，均需參加普通話測試，達到二級乙等及以上水平；其中1965年1月1日以后出生的語文（漢語言類、對外漢語）教師應達到二級甲等及以上水平。1955年1月1日以前出生的人員及高等學校擬聘任副教授以上教師職務或具有博士學位者申請認定高等學校教師資格者，普通話水平也可免予測試。

5、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，能適應教育教學工作的需要，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。

我?？飘厴I(yè)證是函授的現在想考本科應該走那種考試方式?

建議你考遠程教育，這個考試相對容易一點，這個也就是成人的專升本。全國開設遠程教育的大學基本上你都可以報。我考的是鄭州大學的遠程教育專升本，你也可以了解一下你們當地，哪個大學的容易通過一點。望采納！

函授式的大專能參加英語等級考試嗎？

函授式的大專能參加英語等級考試。

全國英語等級考試（Public English Test System，簡稱PETS），是教育部考試中心設計并負責的全國性英語水平考試體系。作為中、英兩國政府的教育交流合作項目，在設計過程中它得到了英國專家的技術支持。 級別劃分為PETS－1至5級。

PETS1是初始級，通過該級考試的考生，其英語基本符合諸如出租車司機、賓館行李員、門衛(wèi)、交通警等工作，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。該級考生應能在熟悉的情景中進行簡單信息交流，例如詢問或傳遞基本的事實性信息，能適當運用基礎的語法知識，并掌握1000左右的詞匯以及相關詞組。

PETS2是中下級，通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足進入高等院校繼續(xù)學習的要求，同時也基本符合諸如賓館前臺服務員、一般銀行職員、涉外企業(yè)一般員工，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。該級考生應能在熟悉的情景中進行簡單對話。

PETS3是中間級，通過該級考試的考生，其英語已達到高等教育自學考試非英語專業(yè)本科畢業(yè)水平或符合普通高校非英語專業(yè)本科畢業(yè)的要求，基本符合企事業(yè)單位行政秘書、經理助理、初級科技人員、外企職員的工作，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。該級考生應能在生活和工作的多數情景中進行對話，不僅能夠詢問事實，還能詢問抽象的信息，應能提供或是要求得到更清楚的闡述，同時口才也能表達簡單的觀點和態(tài)度，能適當運用基本的語法知識，掌握4000左右的詞匯以及相關詞組。

PETS4是中上級，通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足攻讀高等院校碩士研究生非英語專業(yè)的需要，基本符合一般專業(yè)技術人員或研究人員、現代企業(yè)經理等工作對英語的基本要求。該級考生應能參與一般性或專業(yè)學術話題的討論，不僅能夠詢問事實，還能詢問抽象的信息。能夠就某一觀點的正確與否進行爭論，詳細說明一個問題，一個過程，或一個事件。此外還能就某個一般性問題或所熟悉領域的問題進行闡述，能適當運用基本的語法知識，掌握5500左右的詞匯以及相關詞組。

PETS5是最高級，通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足在國外攻讀碩士研究生非英語專業(yè)或從事學術研究工作的需要。該水平的英語也能滿足他們在國內外從事專業(yè)和管理工作的基本需要。該級考生應能就各種話題自如地進行對話與討論。能就其工作的多方面與他人進行深入廣泛的交流，并能進行有效辯論，清楚地闡述自己需求，能適當運用基本的語法知識，掌握7000左右的詞匯以及相關詞組。

這五個級別的考試標準建立在同一能力量表上，相互之間既有明顯的區(qū)別又有內在的聯系。PETS對考生聽、說、讀、寫等能力進行全面考查，以語言交際需要為掌握外語的目的，將語言能力分為“接受”、“產出”、“互動”等，根據各種情景和任務，在特定主題和話語下，結合相關的語言行為進行教學或考查。

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