函授屬于正規(guī)教育嗎？

函授：以通信輔導(dǎo)為主、面授為輔的教學(xué)方式。

函授教育是一種遠(yuǎn)程的教育模式，人們常稱其為“沒有圍墻的大學(xué)”。教育培訓(xùn)學(xué)校為沒有時間參加全日制高等教育的在職人員；為職業(yè)交流的行業(yè)骨干；為評職晉級因沒有文憑而感到遺憾的工作人員；為再就業(yè)的轉(zhuǎn)崗人員；為欲求職而沒有文憑的打工青年等，搭建了學(xué)習(xí)與交流的平臺。函授教育，可通過郵寄教材使同學(xué)們不出家門、不出單位、不出軍營照樣能上大學(xué)，能取得學(xué)業(yè)證書和畢業(yè)證書。讓函授學(xué)員無論在何時、何地，不受空間限制，都能學(xué)到相關(guān)知識和技能。

臨沭哪家函授教育比較好啊

函授是成人高等教育的一種學(xué)習(xí)形式，屬于高等教育層次的一種學(xué)習(xí)層次，主要按各專業(yè)教學(xué)計劃利用寒、暑假或國定假日派教師到各地函授站組織面授和考試。成人高等教育另外幾種學(xué)習(xí)形式是業(yè)余學(xué)習(xí)（夜大）和脫產(chǎn)學(xué)習(xí)（全日制）。

其通過國家統(tǒng)一的成人高考被高校錄取，發(fā)放錄取通知書，屬國民教育系列，國家承認(rèn)學(xué)歷，參加全國成人統(tǒng)一考試，各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。[1]

函授教育有何利？有何弊？

利:國家承認(rèn)學(xué)歷.上課時間短.不怎么影響工作和休息時間.過關(guān)容易.

弊:要參加成人高考.每年一次,學(xué)歷的含金量比較底.還有就是有學(xué)習(xí)年度的限制,一般是兩到三年.沒有自考自由.

注意:你要參加函授一定要參加高考才行的.不要聽那些廣告.象什么隨到隨學(xué)的,你就不要去學(xué).就算他幾年后能給你畢業(yè)證.國家也不承認(rèn)學(xué)歷的.切記!!!

函授是一種什么的教育模式？

授教育，一般是夜校的形式上課，就是晚上上課，證書國家承認(rèn)，電子注冊，網(wǎng)上可查，不過效力就很一般了。一般讀這種的都是已經(jīng)有了工作的，需要晉升晉級什么的需要學(xué)歷才會讀，很容易通過，只要通過了成人高考（每年9月初預(yù)報名及現(xiàn)場確認(rèn)報名，10月的第二個星期考試），其他的就很容易通過了，都是本校出題，一般就是教你的老師出題，考前還會給些復(fù)習(xí)大綱。

函授教育的起源

函授教育起源于19世紀(jì)60年代英國的大學(xué)推廣運動，20世紀(jì)80年代后各資本主義國家始設(shè)函授學(xué)校。在中國，商務(wù)印書館曾于1914年創(chuàng)設(shè)函授學(xué)社。中華人民共和國建立后，函授教育有了很大發(fā)展。

中華人民共和國的函授教育，是從中等師范函授辦起的。1951年，東北實驗學(xué)校設(shè)立函授部，北京成立了函授師范學(xué)校。高等學(xué)校舉辦函授教育是從中國人民大學(xué)（1952年下半年）和 東北師范大學(xué)（1953年5月）開始的。后來逐步擴(kuò)大到理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、財經(jīng)、政法、師范和體育等各類高等學(xué)校，其中以師范函授教育發(fā)展的規(guī)模最大、速度最快。至1965年，中國已有 123所高等學(xué)校舉辦了函授教育,設(shè)有函授教育的專業(yè)達(dá)138種，在學(xué)函授生達(dá)18.9萬人，相當(dāng)于同年普通高等學(xué)校在校學(xué)生的28%。舉辦函授教育的高等學(xué)校，一般都設(shè)有函授部或處、科，配有一定數(shù)量的干部，擁有一支專職與兼職相結(jié)合的教師隊伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部中有一人分工主管此項工作?！拔幕蟾锩逼陂g，函授教育被迫停辦，1976年粉碎江青反革命集團(tuán)后才逐漸得以恢復(fù)。1980年9月,

國務(wù)院批轉(zhuǎn)的教育部《關(guān)于大力發(fā)展高等學(xué)校函授教育和夜大學(xué)的意見》強(qiáng)調(diào)，高等函授教育應(yīng)當(dāng)采取積極恢復(fù)、大力發(fā)展的方針，以擴(kuò)大高等教育事業(yè)的規(guī)模，改變中國教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的狀況，加速培養(yǎng)四個現(xiàn)代化建設(shè)需要的各種人才。據(jù)1983年 9月統(tǒng)計，全國已有209所高等學(xué)校舉辦了函授教育，函授生20.47萬人，函授教育事業(yè)又有了很大恢復(fù)和發(fā)展。高等學(xué)校舉辦函授教育，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程安排和修業(yè)年限等方面比較靈活多樣。可以辦本科、?？?，培養(yǎng)高級專門人才;也可以開設(shè)若干單課，供學(xué)員選學(xué);還可以開設(shè)一些新技術(shù)學(xué)科，為在職人員提供新的科學(xué)技術(shù)教育的機(jī)會。本科和?？频男迾I(yè)年限可長可短，可實行學(xué)年制，或?qū)嵭袑W(xué)分制。

高等學(xué)校舉辦函授教育的一個重要問題是要正確處理日校與函授教育的關(guān)系，使這兩種教育形式都得到應(yīng)有的發(fā)展和提高。函授生所在單位，最好把組織職工參加函授學(xué)習(xí)同培訓(xùn)本單位干部的規(guī)劃結(jié)合起來，保證函授生的學(xué)習(xí)時間和必要的學(xué)習(xí)條件，并幫助他們解決一些實際困難。

函授教育有什么作用？

我們國家是承認(rèn)函授教育的,函授教育的文憑和全日制的是一樣,在晉級和工資待遇是一樣的.但是現(xiàn)在一些單位不承認(rèn)函授教育這是不對的,他們就是想少給些工資. 全國不少地方省市都有這樣的文件，下邊是安陽的文件， 最近，中共安陽市委組織部、安陽市人事局、安陽市教育局、中共安陽市委黨校聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市黨校系統(tǒng)函授教育工作的意見》（安組〔2006〕23號），進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)黨校函授教育的地位和作用，要求各級黨委（黨組）提高認(rèn)識，堅持黨管人才的原則，站在建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會和加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的高度對待黨校函授教育工作。要利用中央黨校、省委黨校函授教育開辦高中起點五年制本科班，新增專科起點本科黨務(wù)管理、社區(qū)管理、公共管理、電子政務(wù)、旅游管理、人力資源管理專業(yè)，新增?？妻r(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、文秘、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與現(xiàn)代管理、旅游管理、應(yīng)用英語專業(yè)以及?？粕究泼庠嚾雽W(xué)等有利時機(jī)，有計劃地安排干部和工作人員接受黨校函授學(xué)歷教育，有條件的單位可以給職工解決一部分學(xué)費。要通過多方努力，爭取在2010年前使縣（市、區(qū)）直以上黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位干部、工作人員全部達(dá)到本科學(xué)歷，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道辦事處、社區(qū)的干部和工作人員全部達(dá)到大專以上學(xué)歷。

同時，該《意見》明確指出，黨校函授教育學(xué)歷應(yīng)享受國民教育相應(yīng)學(xué)歷的同等待遇。黨校函授教育的學(xué)歷待遇問題，中央、省委和省委干部教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組多次作出規(guī)定，凡取得黨校函授教育學(xué)歷的學(xué)員，享受國民教育相應(yīng)學(xué)歷的同等待遇。省委在對全省縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部文憑進(jìn)行審查時，也明確認(rèn)可黨校系統(tǒng)函授教育學(xué)歷。

各級黨委（黨組）要認(rèn)真落實中央、省委的精神，進(jìn)一步明確黨校系統(tǒng)按規(guī)定招收的函授學(xué)員，學(xué)完必修課程，經(jīng)過以黨校為主體，吸收組織、人事、教育部門參與組織的考試、考核，成績合格，并獲得由黨校授予的大專或本科畢業(yè)證書者，享受國民教育相應(yīng)學(xué)歷的同等待遇，作為干部任職、公務(wù)員考評晉升和招聘、公開選拔、人事制度改革、工資待遇改革、評定專業(yè)技術(shù)職務(wù)及報考國民教育系列高一層次學(xué)歷教育等方面的學(xué)歷依據(jù)。

什么叫做函授教育

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函授教育--第一代遠(yuǎn)程教育函授教育（correspondenceeducation）是運用通訊方式進(jìn)行的教育。學(xué)員利用業(yè)余時間，以自學(xué)函授教材為主，由函授學(xué)校給予輔導(dǎo)與考核，并在一定時間進(jìn)行短期集中學(xué)習(xí)和就地委托輔導(dǎo)。函授教育起源于19世紀(jì)60年代英國的大學(xué)推廣運動，20世紀(jì)80年代后各資本主義國家始設(shè)函授學(xué)校。在中國，商務(wù)印書館曾于1914年創(chuàng)設(shè)函授學(xué)社。中華人民共和國建立后，函授教育有了很大發(fā)展。中華人民共和國的函授教育，是從中等師范函授辦起的。1951年，東北實驗學(xué)校設(shè)立函授部，北京成立了函授師范學(xué)校。高等學(xué)校舉辦函授教育是從中國人民大學(xué)（1952年下半年）和東北師范大學(xué)（1953年5月）開始的。高等學(xué)校舉辦函授教育的一個重要問題是要正確處理日校與函授教育的關(guān)系，使這兩種教育形式都得到應(yīng)有的發(fā)展和提高。函授生所在單位，最好把組織職工參加函授學(xué)習(xí)同培訓(xùn)本單位干部的規(guī)劃結(jié)合起來，保證函授生的學(xué)習(xí)時間和必要的學(xué)習(xí)條件，并幫助他們解決一些實際困難。一、函授教育的特點①學(xué)員在教師書面指導(dǎo)下自學(xué)，充分利用業(yè)余時間，按照函授教學(xué)計劃、教學(xué)大綱學(xué)習(xí)；②學(xué)習(xí)形式靈活機(jī)動，既適應(yīng)鐵路、公路、地質(zhì)、水利等許多流動性大的部門的職工學(xué)習(xí)，又適應(yīng)工作條件特殊和有家務(wù)牽累的職工學(xué)習(xí)；③專業(yè)設(shè)置針對性強(qiáng)、實用，學(xué)員不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，收效快；④花錢少，不需要新建校舍，可以充分利用現(xiàn)有師資和各種教學(xué)設(shè)施。二、函授教育的發(fā)展趨勢

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