《湖北函授大學學報》的主辦單位是哪，評職稱是否有效？

來稿要求

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論文的基本要素齊全，文章標題、作者單位（全稱）、作者姓名、關(guān)鍵詞、摘要（中英文）、結(jié)語、參考文獻、作者簡介（出生年月、性別、籍貫、職稱、學位及研究方向等）。

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福建省農(nóng)村致富技術(shù)函授大學的學校簡介

辦學18年來，省農(nóng)函大累計培訓各類農(nóng)民技術(shù)人員81萬多人次，為我省農(nóng)村培養(yǎng)了一大批懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理的新型農(nóng)民、致富帶頭人和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)骨干。近年來，省農(nóng)函大形成了以農(nóng)村實用技術(shù)培訓、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、農(nóng)村青少年中等職業(yè)教育、農(nóng)村基層干部大專學歷教育4類為主的多層次辦學模式，成為培養(yǎng)農(nóng)村實用型人才的搖籃和全省科協(xié)系統(tǒng)向農(nóng)村、農(nóng)民開展科技活動的重要渠道。省農(nóng)函大也因此榮獲全國科普工作先進集體、福建省扶貧開發(fā)工作先進集體和福建省科普工作先進集體、福建省文化科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)先進集體等光榮稱號。

可以同時上兩個函授大學嗎

沒有說不可以同時上兩個函授大學的。

如果自己有時間的話，可以同時學習的。

這樣可以多學一些東西吧。

北京人文函授大學學院網(wǎng)址是多少？

我是北京人文函數(shù)大學88屆法律系大專班畢業(yè)生，畢業(yè)證書號為（京文證法字47708號）現(xiàn)在國家需要認證學歷，要求我提交的材料有：1、由畢業(yè)院校檔案館提供的加蓋學校紅章的畢業(yè)院校錄取審批表復印件。2、由畢業(yè)院校學籍主管部門出具的學籍證明。請問我到哪里去辦理。多謝！

函授大學證、證件上有函授字樣與普通的證件一樣嗎

函授大學的畢業(yè)證書發(fā)的是 中華人民共和國成人高等教育畢業(yè)證書 而且在畢業(yè)證上顯示 函授 字樣.證件的效力也不一樣,一般通過高考的正規(guī)大學發(fā)的是 中華人民共和國普通高等教育畢業(yè)證書

湖北函授大學學報是不是核心期刊？

湖北函授大學學報--期刊級別：省級期刊

《湖北函授大學學報》是由湖北省教育廳主管、湖北開放職業(yè)學院主辦,經(jīng)國家新聞出版總署批準的省級綜合性學術(shù)理論期刊。曾榮獲“全車民辦高校優(yōu)秀期刊”。 《湖北函授大學學報》辦刊宗旨：堅持為社會主義服務的方向...

主管主辦：湖北省教育廳湖北開放職業(yè)學院

快捷分類：教育教育綜合社會科學II

出版發(fā)行：湖北半月刊A4

期刊刊號：1671-5918, 1671-5918

創(chuàng)刊時間：1994年影響因子 0.113

審稿時間：1個月內(nèi)

期刊級別：省級期刊

山西大學函授?？频膶W生證可以在景點或者火車票上打折用么？

學校有給你火車磁條么？如果有，那就可以火車半價，如果沒有就不能

景點打折只對全日制的學生，函授學生證應該是不可以的

中國書畫函授大學的教學成果

1、2011年全年，網(wǎng)絡部繼續(xù)組織拍攝和制作遠程教育講座。根據(jù)學員的學習需求拍攝了郭世平老師的楷書結(jié)構(gòu)84法講座及草書技法72法的系列講座，逐步制作完成。就學員提出的學習系統(tǒng)使用意見，開發(fā)研制更加功能完善的學習系統(tǒng)升級版。

2、注重職工思想工作，增強內(nèi)部團結(jié)，協(xié)作、互助、配合的氣氛大增，工作熱情空前高漲。

3、教學思路改革轉(zhuǎn)向成功。函授為主的辦學模式取代了我國傳承千年的師傅帶徒弟、面對面、手把手的傳統(tǒng)教育形式。網(wǎng)絡信息時代的到來，為開展書畫函授教育提供了新的技術(shù)條件，我們在教學形式上也由原來函件形式與遠程教學結(jié)合的遠程教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橐袁F(xiàn)代網(wǎng)絡遠程教學形式，即通過計算機網(wǎng)絡、多媒體與遠程通訊技術(shù)相結(jié)合的形式實現(xiàn)的一種跨地區(qū)、跨學校的全新教育體制與教學模式。與之前的教學形式相比，在時間、空間上均有無可比擬的優(yōu)越性。網(wǎng)上遠程教育，使教師和學員能夠跨越空間進行實時或非實時的交流。教師的講授與學員的學習可以在不同的地點進行，師生之間可以進行充分的交流，輔導部也能及時地了解學員的學習進度和學員對課程的理解程度，解答學員提出的問題。

4、教學改革取得的成果：批改作業(yè)的效率大大增加，節(jié)省了郵寄來回的時間，提高了教學計劃完成的質(zhì)量，由于教學輔導部作業(yè)批改的及時、認真，也調(diào)動了學員發(fā)送作業(yè)的積極性；明確的作業(yè)要求說明，使學員的練習和學習更有條理；學習系統(tǒng)資源的隨時使用，讓更多在職學員能自由安排學習，又跟的上學習進度。

5、經(jīng)過大量的前期準備，開通了書畫金石學習社區(qū)，學員共享學習資料，上傳自己習作，品評同學習作，更好的完善學員與老師、學員與學員、學員與書畫愛好者的交流溝通。也使學校的教學質(zhì)量、教學優(yōu)勢更加透明化。

6、“有比較才有進步”，為了督促學員的學習，學校對學員內(nèi)部開設學員相冊，要求學員主動開通并上傳習作，達到“習作切磋，取長補短，優(yōu)點借鑒，互助進步”的良性學習氛圍，以此來提高我校整體的學員畢業(yè)質(zhì)量。

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