學(xué)歷是什么。在現(xiàn)代教育體制中，學(xué)歷是一個小本本。它是一個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)能力的證明，但學(xué)習(xí)經(jīng)歷和能力不一定都需要這個小本本。現(xiàn)在，因為功利化的教育，這個小本本的信用大大降低了。我這里沒有任何歧視的意思，2000年以前的大學(xué)生，和2000年以后的大學(xué)生，不是一個內(nèi)涵。為了掙錢，大學(xué)擴招了，條件放寬了，老師不認(rèn)真教了，學(xué)生不認(rèn)真學(xué)了。即使你沒有真正的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也可以通過函授等途徑拿到那個小本本。那個小本本的含金量不一樣了。但是，它的名字沒有變。

學(xué)歷無用論。當(dāng)前很多名人學(xué)歷不高，但成就很突出，一抓一大把。特別是在商界、影視、體育明星等眾多。也有賣導(dǎo)彈的不如賣茶葉蛋的說法。很多大學(xué)生的薪金可能沒有中專生、高中生高。一個大學(xué)生畢業(yè)了，去找工作，發(fā)現(xiàn)老板是初中學(xué)歷的同學(xué)。這樣的例子比比皆是。由于時代背景、價值導(dǎo)向等影響，學(xué)歷無用論應(yīng)運而生。

學(xué)歷有用論。但是，人們對學(xué)歷的認(rèn)識還是停留在以前。古代當(dāng)官，進(jìn)士出身的人，根本看不起非進(jìn)士出身的人，即使官職低，也是如此。各個單位招人，學(xué)歷仍然是一條硬杠杠，因為學(xué)歷還是能夠說明學(xué)習(xí)能力的。在一些高精尖領(lǐng)域，學(xué)歷高的人仍然占大多數(shù)。

學(xué)歷到底有沒有用，個人認(rèn)為取決于三個方面：

第一，你要學(xué)歷干什么。我們現(xiàn)在的教育體制，基本上孩子都要奔著上大學(xué)去的。上大學(xué)、讀研、讀博，然后找工作。似乎一開始就是被社會推著走，將來自己想做什么、要做什么，缺少思考和研究。很多大學(xué)生在大學(xué)都在干什么？談戀愛、玩兒，人生沒有方向。因此，學(xué)歷的作用，小本本的作用，對將來的影響是未知數(shù)。

第二，學(xué)歷的用處是什么。很多人要學(xué)歷，是為了將來找個好工作。因為社會還是比較認(rèn)可學(xué)歷的。但是，這個學(xué)歷不等于能力。將來的工作是什么，沒有概念。學(xué)到的東西是不是與工作匹配，沒有標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)歷是學(xué)歷，工作是工作，沒有太大聯(lián)系。而很多低學(xué)歷高成就的人，他們都是專注于自己的興趣或擅長的領(lǐng)域，他們知道自己要做什么，需要什么知識，在實踐中學(xué)習(xí)。其實這也是學(xué)歷，只是沒有人給頒證而已。并且，這種學(xué)歷比單純漫無目的的大學(xué)學(xué)歷更有實效性。

第三，志向是決定因素。人如果有志向，其他的問題，都不是問題，包括學(xué)歷在內(nèi)。有志氣的人，有遠(yuǎn)大的人生理想和追求，能夠克服各種困難，包括學(xué)習(xí)上的困難。如果有條件，學(xué)歷必然是實現(xiàn)理想的一個有利因素。如果不需要，學(xué)歷就是一張廢紙，浪費時間。愛迪生的學(xué)歷不高，不影響他成為發(fā)明家。丁俊暉、C羅也是例子。換句話說，實現(xiàn)人生的目標(biāo)和志向，與上不上大學(xué)無關(guān)。所謂條條大路通羅馬，只要志存高遠(yuǎn)，勤奮努力，誰都可以成功。

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