搜狐教育主持人：各位網(wǎng)友大家好，今天做客搜狐教育會(huì)客廳的嘉賓是教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱，他將以“服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的職業(yè)教育變革”為主題接受我們的訪談，并同網(wǎng)友展開在線交流。首先讓我們一起歡迎葛司長!

葛道凱：網(wǎng)友朋友們大家好，今天很高興能夠借搜狐這個(gè)平臺(tái)和大家進(jìn)行交流。希望今后有更多的朋友來關(guān)心、幫助和支持職業(yè)教育。

具有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展道路

搜狐教育主持人：近年來國家在職業(yè)教育方面取得哪些新的進(jìn)展？

葛道凱：進(jìn)入新世紀(jì)以來，國家十分重視職業(yè)教育，職業(yè)教育的改革發(fā)展取得了很多進(jìn)展。通 俗些講，可以概括為六句話：第一句話是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)越來越好。第二句話是職業(yè)教育專業(yè)和課程設(shè)置越來越貼近市場需求。第三句話是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生升學(xué)渠道更加暢通。第四句話是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生上學(xué)不用交學(xué)費(fèi)。第五句話是企業(yè)現(xiàn)在開始主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校了。最后一句話是各級(jí)政府更加重視職業(yè)教育。換成另一種 說法就是，我國走出了一條具有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展道路。

大家肯定會(huì)要問，什么叫中國特色的職業(yè)教育發(fā)展道路？我 自己體會(huì)的中國特色的職業(yè)教育發(fā)展道路有六個(gè)特點(diǎn)：第一個(gè)特點(diǎn)是堅(jiān)持五個(gè)對(duì)接。職業(yè)教育的專業(yè)和產(chǎn)業(yè)企業(yè)崗位對(duì)接、職業(yè)教育專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程和生產(chǎn)過程對(duì)接、畢業(yè)證書和職業(yè)教育證書對(duì)接、職業(yè)教育和終身教育對(duì)接。第二個(gè)特點(diǎn)是深化產(chǎn)教融合。第三個(gè)特點(diǎn)是聚焦內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高辦學(xué)質(zhì) 量。第四個(gè)特點(diǎn)是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源。第五個(gè)特點(diǎn)是服務(wù)社會(huì)公平。第六個(gè)特點(diǎn)是推進(jìn)綜合改革。國家批準(zhǔn)了56個(gè)職業(yè)教育辦學(xué)模式改革試點(diǎn)項(xiàng)目和9個(gè)職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)，通過這些試點(diǎn)試驗(yàn)探索好的經(jīng)驗(yàn)做法，最后上升為國家制度，向全國推廣。

2013年中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到96.81%

搜狐教育主持人：接下來是一個(gè)網(wǎng)友普遍關(guān)心的問題，2013年被很多媒體稱為最難就業(yè)季，大學(xué)生就業(yè)難更加凸顯，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)狀況如何呢？請您介紹一下2013年職業(yè)院校的就業(yè)狀況。

葛道凱：今天我們利用搜狐這個(gè)寶貴的平臺(tái)，發(fā)布一下2013年全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)情況。

如果用一句話來概括，2013年職業(yè)院校特別是中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)持續(xù)向好，并且保持在較高水平。2013年中職學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率是96.81%，是自2006年來第八年保持在95%以上。

2013年中職學(xué)生就業(yè)有五個(gè)特點(diǎn)：一是到各類企事業(yè)單位就業(yè)是主要去向，占到就業(yè)學(xué)生總數(shù)的71.45%；二是到第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)占的人數(shù)最多，占到57.63%；三是在本地就業(yè)的學(xué)生逐年增加，占69.77%；四是中職來自農(nóng)村的學(xué)生占73%，但在城鎮(zhèn)就業(yè)的超過90%；五是加工制造類的畢業(yè)生最多，就業(yè)率最高，接近98%。

這五個(gè)特點(diǎn)是近年來中職畢業(yè)生就業(yè)一直保持的特點(diǎn)，另外我還要說一下2013年中職就業(yè)的三個(gè)新特點(diǎn)：第一，中職畢業(yè)生升入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生占到畢業(yè)生總數(shù)的14.57%，中職畢業(yè)生“求職有道，升學(xué)有門”的局面基本形成。第二，中職畢業(yè)生就業(yè)的起薪越來越高，比如上海達(dá)到2763元/月。第三，就業(yè)發(fā)展空間比較大，中職學(xué)生就業(yè)以后，絕大部分畢業(yè)生都能夠在崗位上留下了，成為所在企業(yè)的骨干。

高職畢業(yè)生就業(yè)也是持續(xù)向好，并且保持在比較高的水平。在這里，我給網(wǎng)友朋友們分享一下第三方的數(shù)據(jù)，據(jù)2013年麥可思發(fā)布的相關(guān)調(diào)查報(bào)告，高職畢業(yè)生的就業(yè)有三個(gè)特點(diǎn)：一是就業(yè)率持續(xù)提升；二是高職學(xué)生就業(yè)發(fā)展后勁足，就業(yè)后三年收入水平翻番（增長120%）；三是對(duì)口就業(yè)率持續(xù)提升。

搜狐教育主持人：剛才聽葛司長給我們分析了一系列振奮人心的數(shù)據(jù)。在您看來，職業(yè)院校就業(yè)風(fēng)景這邊獨(dú)好，畢業(yè)生受到社會(huì)歡迎，其內(nèi)在原因是什么呢？

葛道凱：從 大的方面講，我們走出了一條中國特色的職業(yè)教育發(fā)展道路，是就業(yè)率持續(xù)提升最根本的原因。具體的講就是我們堅(jiān)持了前面講的“五個(gè)對(duì)接”改革方向：專業(yè)與產(chǎn) 業(yè)企業(yè)崗位對(duì)接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。

我給各位網(wǎng)友舉個(gè)例子，前不久我們對(duì)270多所中職改革發(fā)展示范校2011-2013年改革的情況進(jìn)行了一次調(diào)查。有六個(gè)方面的變化：第一，教材發(fā)生了變化，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)了8300多門課程。第二，師資發(fā)生了變化，新增“雙師型”教師5300多人，增幅達(dá)15%；兼職教師也增加了33%。第三，教學(xué)組織上的變化，學(xué)校辦的訂單培養(yǎng)班有5040個(gè)。所謂“訂單班”就是學(xué)校和用人單位一起來組織教學(xué)工作。第四，企業(yè)給學(xué)校更多的支持，2011年學(xué)校的合作企業(yè)給他們的投入只有3.5億元，到去年合作企業(yè)給學(xué)校的投入達(dá)到9.1億，是2011年的2.6倍。第五，學(xué)校服務(wù)社會(huì)的能力也明顯增強(qiáng)，學(xué)校通過社會(huì)服務(wù)獲得的經(jīng)濟(jì)效益2011年是1.1億，到去年是2.4億。第六，國際合作更加活躍，學(xué)校通過國際合作舉辦專業(yè)225個(gè)，合作開設(shè)課程687門。

那么高職怎么樣？2011年，教育部、財(cái)政部聯(lián)合啟動(dòng)“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目，圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、制造業(yè)發(fā)展重點(diǎn)方向、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)和生活性服務(wù)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，支持建設(shè)了全國977所獨(dú)立設(shè)置公辦高職院校的1816個(gè)專業(yè)點(diǎn)，惠及全日制在校學(xué)生近90萬人。2013年我們也對(duì)這些學(xué)校做了一個(gè)調(diào)查。調(diào)查顯示，一是訂單培養(yǎng)學(xué)生的比例顯著增加，達(dá)到了29.54%，提高了將近十個(gè)百分點(diǎn)。二是加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)數(shù)從47.68%增加到52.8%。三是“雙師型”教師的比例從60.01%提高到72.89%，提高了將近13個(gè)百分點(diǎn)。四是社會(huì)服務(wù)成效明顯增加，社會(huì)服務(wù)收入從5.3億增加11.7億，增加了120%。

搜狐教育主持人：通過葛司長對(duì)我們這些闡述，我們也不難理解為什么現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校就業(yè)率這么高。很重要的原因是企業(yè)真正深入到職業(yè)教育的教學(xué)和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)當(dāng)中。

葛道凱：職業(yè)教育的教學(xué)過程，是學(xué)校和企業(yè)共同來培養(yǎng)人才，這就保證了職業(yè)教育的高就業(yè)率。

職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要

搜狐教育主持人：職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系十分緊密，那么職業(yè)教育是如何解決專業(yè)設(shè)置滿足社會(huì)需求的問題的呢？

葛道凱：職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。一方面，是國家通過修訂專業(yè)目錄進(jìn)行政策上的引導(dǎo)，另一方面，是學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

2010年，我們根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況修訂了中職學(xué)校專業(yè)目錄。一是順應(yīng)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，增加了85個(gè) 專業(yè)。比如說地鐵發(fā)展很快，急需人才，中職專業(yè)設(shè)置就增設(shè)了城市軌道交通車輛運(yùn)用與檢修專業(yè)。比如最近這些年家庭買汽車的很多，我們就增加了汽車美容與裝璜專業(yè)。比如大家對(duì)環(huán)保很關(guān)注，國家倡導(dǎo)低碳的能源，我們就增設(shè)了風(fēng)電廠機(jī)電設(shè)備運(yùn)行維護(hù)與檢修專業(yè)。二是符合職業(yè)崗位實(shí)際，使專業(yè)和職業(yè)崗位的對(duì)應(yīng)關(guān)系 更加明確。怎么才能使對(duì)應(yīng)關(guān)系更加明確？除了設(shè)專業(yè)以外，我們還要設(shè)專業(yè)方向。比如，建筑業(yè)發(fā)展很快，于是我們有建筑與工程材料專業(yè)，這個(gè)專業(yè)下面我們設(shè)了四個(gè)方向：膠凝材料方向、防水材料方向、復(fù)合材料方向、裝飾和裝修材料方向。再舉一個(gè)例子，護(hù)理專業(yè)設(shè)了八個(gè)方向：兒童護(hù)理、母嬰護(hù)理、急救護(hù)理、口腔 護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、精神護(hù)理、老年護(hù)理、涉外護(hù)理。三是服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展。我們重視技能培養(yǎng)的同時(shí)，還重視學(xué)生人文素養(yǎng)的熏陶。使他一輩子的發(fā)展，都能夠有所受益。

對(duì)于學(xué)校來說，就是根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。該上的就上，產(chǎn)業(yè)不需要了，該下就下?？偟膩碚f，通過這些年的改革，職業(yè)教育專業(yè)的設(shè)置和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了比較好的對(duì)接。

職業(yè)教育最重要的特點(diǎn)就是產(chǎn)教融合、校企合作

搜狐教育主持人：您認(rèn)為如何才能讓職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)的對(duì)接能夠保持持續(xù)發(fā)展？

葛道凱：如果講職業(yè)教育和其他教育的區(qū)別，最大的一點(diǎn)就是產(chǎn)教融合、校企合作。這些年我們主要做了四個(gè)方面的努力：一是建立行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。聯(lián)合行業(yè)主管部門和行業(yè)協(xié)會(huì)成立了59個(gè)行指委，基本覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)。比如，衛(wèi)生計(jì)生委牽頭醫(yī)藥衛(wèi)生行職委，住建部牽頭住房建設(shè)行職委。二是開展產(chǎn)教對(duì)話活動(dòng)。2010年以來，與有關(guān)行業(yè)、部門聯(lián)合舉辦了40多 次產(chǎn)教對(duì)話活動(dòng)，形成了政府搭臺(tái)、產(chǎn)教對(duì)話、校企合作局面。三是與行業(yè)部門聯(lián)合召開工作會(huì)議、出臺(tái)專項(xiàng)文件，解決行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的一些特殊問題。比如，去年和水利部召開了水利職業(yè)教育工作會(huì)議，聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于水利職業(yè)教育發(fā)展的若干意見。四是企業(yè)直接參與到職業(yè)教育一些重要環(huán)節(jié)。比如每年六月舉辦的全國 職業(yè)院校技能大賽，是職業(yè)教育的盛會(huì)。去年有一萬多名選手參賽，除了天津主賽區(qū)，還有十五個(gè)分賽區(qū)。去年的大賽，劉延?xùn)|副總理專門到了現(xiàn)場視察，其中一個(gè)招聘現(xiàn)場，招聘技能參賽的選手，有的崗位起薪達(dá)到7000元。

下 一步我們還會(huì)繼續(xù)推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作。一是推動(dòng)企業(yè)在職業(yè)教育中辦學(xué)主體地位的落實(shí)。二是推動(dòng)社會(huì)力量參與職業(yè)教育的權(quán)利和責(zé)任的落實(shí)。三是推動(dòng)行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育，特別是對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量發(fā)揮直接的監(jiān)督作用和推動(dòng)作用。借此機(jī)會(huì)，也真誠邀請搜狐和其他媒體的朋友屆時(shí)對(duì)2014年的全國職業(yè)院校技能大賽進(jìn)行采訪報(bào)道。

職業(yè)教育整體上仍然比較薄弱

搜狐教育主持人：葛 司長剛才講到教育部跟各行業(yè)之間的溝通互動(dòng)，讓各行業(yè)企業(yè)直接參與到了職業(yè)教育重要環(huán)節(jié)，我覺得這個(gè)對(duì)于當(dāng)前的用工難和就業(yè)難之間的矛盾給了一個(gè)非常好的解決思路。聽您的介紹，職業(yè)教育鼓舞人心，但是當(dāng)前的職業(yè)教育可能也存在一定程度的招生難的現(xiàn)象，您怎樣看待這樣的現(xiàn)象？

葛道凱：昨天，國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布了2013年國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，公布了2013年全國中等職業(yè)學(xué)校招生698萬，比2012年有所減少。中等職業(yè)學(xué)校招生數(shù)和普通高中招生數(shù)之比大約是46：54。其中，北京、福建、廣西、江蘇、廣東、四川、安徽、海南八個(gè)省區(qū)市中職招生超過了普通高中招生。當(dāng)然也有一些省招生是比普通高中少，個(gè)別省少得還比較多?？偟膩碚f，中職確實(shí)存在一定程度的招生難。招生難的原因是多方面的，需要具體分析。

第一，初中畢業(yè)生人數(shù)在減少，2013年初中畢業(yè)生1578.4萬，比2012年減少了82.4萬,降幅是5.22%，中職招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生比上一年少了24.7萬，降低了4.1%。 第二，職業(yè)教育的吸引力還不夠強(qiáng)，原因是多方面的。第三，職業(yè)教育招生難也不完全是壞事，也有它的積極方面作用。對(duì)于學(xué)校來說，科學(xué)、理性地認(rèn)識(shí)招生難能夠促使學(xué)校辦學(xué)上改變傳統(tǒng)教育觀念，更緊密地和企業(yè)結(jié)合，和社會(huì)結(jié)合，努力使專業(yè)、課程、教學(xué)方法更適合學(xué)生，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量。對(duì)社會(huì)來說，招生難意味 著招的學(xué)生比較少，意味著若干年后能進(jìn)入社會(huì)的掌握職業(yè)技能的人力資源也就少，也就意味著企業(yè)將來會(huì)面臨更大的人力資源壓力，為有遠(yuǎn)見的企業(yè)家提供了觀察、研究和規(guī)劃企業(yè)競爭的視角。對(duì)政府來說，招生難可以讓政府早一步警覺、關(guān)注本地的人口和人力資源發(fā)展態(tài)勢。

搜狐教育主持人：關(guān)注職業(yè)教育的今天，不僅是關(guān)注企業(yè)的明天，還是關(guān)注我們社會(huì)的明天。在實(shí)行了中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)的政策以后，招生難現(xiàn)象有沒有一些改善呢？

葛道凱：實(shí)際上，作為中職學(xué)校主要生源的應(yīng)屆初中畢業(yè)生從2006年以來一直在減少，但中職招生直到2010年之后才開始下降。中職招生下降的開始時(shí)間和下降的幅度，低于或者晚于適齡人口下降的時(shí)間和下降幅度，很重要的一個(gè)原因就是國家推行的免學(xué)費(fèi)和資助政策。

從2009年開始實(shí)行免學(xué)費(fèi)政策，到2012年這項(xiàng)政策已經(jīng)涵蓋了中等職業(yè)教育91.5%的在校學(xué)生。簡單來說，免學(xué)費(fèi)政策有三個(gè)特點(diǎn):一是農(nóng)村孩子全免，城市孩子絕大部分都免。二是學(xué)校免多少，財(cái)政補(bǔ)多少。三是公辦學(xué)校全免,民辦學(xué)?？梢允杖〕^免費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)部分的學(xué)費(fèi)。今天也借這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)布一個(gè)好消息。目前在國家政策基礎(chǔ)之上，全部免除中職學(xué)生學(xué)費(fèi)的已經(jīng)有19個(gè)省（區(qū)、市）和計(jì)劃單列市，他們都不再區(qū)分是農(nóng)村孩子還是城市孩子，全部免了學(xué)費(fèi)。這19個(gè)?。▍^(qū)、市）和計(jì)劃單列市是：山西、內(nèi)蒙、江蘇、浙江、福建、山東、廣西、海南、重慶、四川、貴州、西藏、青海、寧夏、大連、青島、寧波、廈門和深圳。

搜狐教育主持人：您講到職業(yè)教育辦學(xué)困難，基礎(chǔ)保障能力仍待提高，您認(rèn)為當(dāng)前有哪些改進(jìn)的措施呢？

葛道凱：辦好職業(yè)學(xué)校需要社會(huì)各方面的參與，這是世界各國的共同的經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)教育的辦學(xué)成本總的來說是要高于普通教育的。比如上個(gè)世紀(jì)80年代，經(jīng)合組織發(fā)布一組數(shù)據(jù)，說職業(yè)教育的辦學(xué)成本是普通教育的2.63倍，在我國，上世紀(jì)60年代、80年 代，職業(yè)教育的辦學(xué)成本核算也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通教育的，這個(gè)大家都能理解，因?yàn)槁殬I(yè)教育需要的儀器設(shè)備和消耗費(fèi)用肯定要多于普通教育。這些年來，職業(yè)教育辦學(xué)條件總體在改善，但是和辦學(xué)需求相比，差距仍然很大。職業(yè)教育要發(fā)展，一是要靠深化改革來激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力，另外一個(gè)就是要靠對(duì)職業(yè)教育的穩(wěn)定投 入。在投入方面，1996年出臺(tái)的職教法就規(guī)定了省、自治區(qū)、直轄市人民政府應(yīng)該制定本地區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生人數(shù)平均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)定國務(wù)院有關(guān)部門，應(yīng)當(dāng)會(huì)同國務(wù)院財(cái)政部門制定本部門職業(yè)學(xué)校學(xué)生人數(shù)平均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。2010年頒布的教育規(guī)劃綱要重申了這個(gè)要求，提出要制定并且逐步提高生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

今天也想利用搜狐這個(gè)平臺(tái)給大家發(fā)布，到2013年底有20個(gè)?。▍^(qū)、市）、計(jì)劃單列市制定了生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，分別是：北京、遼寧、上海、江蘇、吉林、浙江、福建、山東、河北、湖北、廣東、廣西、海南、重慶、陜西、新疆、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、大連、青島、寧波。其中，制定中職生均撥款標(biāo)準(zhǔn)的是18個(gè)?。▍^(qū)、市）、計(jì)劃單列市，制定高職生均撥款標(biāo)準(zhǔn)的是14個(gè)?。▍^(qū)、市）、計(jì)劃單列市。我也借這個(gè)機(jī)會(huì)，呼吁地方各級(jí)政府能夠進(jìn)一步把增加職業(yè)教育投入作為本地區(qū)的重要工作抓緊抓實(shí)，也呼吁我們網(wǎng)友多給予支持和關(guān)注。

搜狐教育主持人：葛司長向我們發(fā)布了19個(gè)省（區(qū)、市）、計(jì)劃單列市擴(kuò)大了國家中職免學(xué)費(fèi)政策的覆蓋面，20個(gè)?。▍^(qū)、市）、計(jì)劃單列市制定了職業(yè)教育生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。那么剛才您也提到了十八大和十八屆三中全會(huì)要求加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，您認(rèn)為下一步職業(yè)教育應(yīng)該如何推進(jìn)改革？職業(yè)教育改革的方向是什么？

葛道凱：黨 的十八大把職業(yè)教育的改革發(fā)展放在非常重要的位置，提出了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。十八屆三中全會(huì)關(guān)于全面深化改革的決定，也把職業(yè)教育擺在了非常重要的位置，提出“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”，“加快推進(jìn)職業(yè)院校分類招考或注冊入學(xué)”，“試行普通高 校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道”等明確要求。領(lǐng)會(huì)三中全會(huì)的部署，下一步職業(yè)教育的改革發(fā)展有四個(gè)方向：

第一個(gè)方向，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。具體包括:繼續(xù)推動(dòng)職業(yè)教育適應(yīng)社會(huì)需求、繼續(xù)推動(dòng)職業(yè)教育的產(chǎn)教深度融合、推動(dòng)中職和高職相銜接、推動(dòng)職業(yè)教育和普通教育相互溝通、推動(dòng)職業(yè)教育更好地體現(xiàn)終身教育的理念、推動(dòng)職業(yè)教育辦出中國特色和世界水平。

第二個(gè)方向，推進(jìn)產(chǎn)教更加深入融合和校企更加密切合作。在繼續(xù)擴(kuò)大職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)的同時(shí)，更好地落實(shí)企業(yè)的辦學(xué)主體地位，推動(dòng)社會(huì)力量更加主動(dòng)參與到職業(yè)教育的過程中來。

第三個(gè)方向，進(jìn)一步提高職業(yè)教育質(zhì)量。包括進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，落實(shí)立德育人的根本任務(wù)；進(jìn)一步包括加強(qiáng)專業(yè)、課程、教材、教師隊(duì)伍的建設(shè)，等等。

第四個(gè)方向，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育保障。繼續(xù)推動(dòng)改善職業(yè)教育辦學(xué)條件，進(jìn)一步營造有利于職業(yè)教育發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境。

總而言之，我相信在中央的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各方面的共同努力下，我們的職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系會(huì)更加緊密，職業(yè)教育會(huì)辦得越來越好，職業(yè)教育對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)，對(duì)于家庭的貢獻(xiàn)，對(duì)于企業(yè)的貢獻(xiàn)，也會(huì)更直接更凸顯。

最后，我想跟網(wǎng)友們說，關(guān)心職業(yè)教育實(shí)際上也是關(guān)心我們每一個(gè)網(wǎng)友朋友自己的生活質(zhì)量。讓我們大家一起努力，把職業(yè)教育辦得更好！謝謝大家！

網(wǎng)友精彩提問

搜狐教育主持人：謝謝葛司長，接下來我們有幾個(gè)網(wǎng)友提問，希望葛司長能夠?yàn)榫W(wǎng)友解答一下。

網(wǎng)友：職業(yè)教育與普通教育是怎么溝通的？

葛道凱：職 業(yè)教育和普通教育的溝通有很多不同的方式：一是在普通教育學(xué)校的教學(xué)中滲透職業(yè)教育的內(nèi)容，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校的課程面向普通學(xué)校學(xué)生開放；二是職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)以后，可以接受更高層次的普通教育?，F(xiàn)在這些方面的制度安排越來越完善。所謂職業(yè)教育和普通教育的相互溝通，主要是要為人們類的成長和發(fā)展提供多次選擇 的機(jī)會(huì)和可能。

網(wǎng)友：如果選擇了走職業(yè)教育這條路，沒有上大學(xué)或者上大專，社會(huì)上存在對(duì)學(xué)歷的歧視，除了舊思想的禁錮之外，更多的是不是看不到未來呢？

葛道凱：我們在前面曾經(jīng)談到，很多網(wǎng)友，包括很多的家長都說職業(yè)教育是斷頭教育，現(xiàn)在已經(jīng)不是這樣了。

2013年高等職業(yè)學(xué)校招生318萬，其中143萬是通過非高考形式錄取的。2013的4月教育部印發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》，提出了高等職業(yè)學(xué)校招生有六種途徑：一是傳統(tǒng)的高考；二是高等職業(yè)院校單獨(dú)招生，學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)確定招生考試辦法；三是對(duì)口招生，剛才說2013年的中職畢業(yè)生中有14.57%的 孩子接受了更高層次的教育，主要是通過這種形式來錄取的；四是面向技能拔尖人才的招生，全國職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)選手或省級(jí)技能大賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)選手等可以申請免試入學(xué)；五是綜合評(píng)價(jià)招生，主要用高中階段的學(xué)業(yè)水平考試成績，加上職業(yè)傾向性測試來錄取；六是面向初中畢業(yè)生的中高職長學(xué)制，也就是五年一貫制的 招生。

讀 中職學(xué)校的學(xué)生，如果希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，可以通過上述第二、三、四和六條途徑來升學(xué)。已經(jīng)參加工作的同學(xué)也沒關(guān)系，在實(shí)際工作中取得了成績，比如拿到了高級(jí)工證書或獲得了縣級(jí)以上勞動(dòng)模范的榮譽(yù)，也可以通過第四條途徑申請免試讀高職。高職畢業(yè)以后如果想繼續(xù)讀本科，可以參加專升本考試。專升本考試的主要改革方 向就是通過文化素質(zhì)加職業(yè)技能考試的辦法來錄取。社會(huì)對(duì)人才的需求是多元化的，一口氣把書讀到本科，讀到碩士，讀到博士，是人才成長的一種選擇?？赡芨嗟娜?，選擇讀一段書，參加一段工作，再讀一段書再參加一段工作，是更合適的途徑。現(xiàn)實(shí)中我們觀察世界各國的發(fā)展，采取后一種形式的人越來越多。

網(wǎng)友：據(jù)了解，德國的職業(yè)教育發(fā)展得很好，我們國家可以從他們那里借鑒到什么呢？中國和德國之間的職業(yè)教育差異何在？

葛道凱：很 多人都說德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的秘密武器就是德國的職業(yè)教育。幾年前我到德國參加一個(gè)國際會(huì)議。當(dāng)時(shí)的一件事情，印象非常深刻。與德國朋友聊天時(shí)了解到，德國的教育是從四年級(jí)開始分流的。我問到：“為什么孩子這么小就被分流了？”結(jié)果德國朋友講了一番話：“你覺得我們殘酷嗎？我們可以不殘酷，我們可以支持甚至鼓勵(lì) 所有的孩子都到文理中學(xué)去讀書，讀完文理中學(xué)以后，都去上大學(xué)。等到上了大學(xué)以后，找不到工作還要再回來接受職業(yè)教育，你說是現(xiàn)在這種分流方式殘酷呢？還是到那個(gè)時(shí)候的分流更殘酷呢？”我了解到，德國的高中階段教育，有68%是職業(yè)教育，32%是普通高中教育，也就是說德國作為發(fā)達(dá)國家，68%的人是通過接受高中階段的職業(yè)教育走向社會(huì)的。

如果講德國職業(yè)教育有什么我們可以借鑒的地方，主要的一點(diǎn)就是德國企業(yè)在職業(yè)教育中扮演著重要作用。德國職業(yè)教育以雙元制聞名世界。所謂雙元制，就是說學(xué)生同時(shí)也是學(xué)徒。一個(gè)學(xué)生每周1-2天在學(xué)校里面學(xué)習(xí)文化課，3-4天在企業(yè)里面學(xué)習(xí)技能課程。學(xué)生到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，首先要和一家企業(yè)簽署學(xué)徒合同，然后才能在職業(yè)學(xué)校里學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，企業(yè)把每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)作未來的員工來培養(yǎng)。我想正是這種理念和方式，造就了德國頂尖的技術(shù)工人和世界級(jí)的產(chǎn)品。

當(dāng)然，我國職業(yè)教育也有自身的優(yōu)勢，就是我們的學(xué)校系統(tǒng)比較完善，教學(xué)組織比較嚴(yán)密，我國職業(yè)教育的改革發(fā)展既要借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，也要發(fā)揮我們的長處。我想，經(jīng)過努力中國也會(huì)有這么一批產(chǎn)業(yè)工人，支撐我們成為當(dāng)之無愧的制造業(yè)強(qiáng)國。

搜狐教育主持人：感謝葛司長來參加搜狐教育的訪談，我們相信職業(yè)教育也會(huì)發(fā)展得越來越好。謝謝葛司長。

葛道凱：謝謝你們，謝謝你們?yōu)槁殬I(yè)教育搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，很高興有機(jī)會(huì)與網(wǎng)民朋友交流。

注：現(xiàn)場網(wǎng)友踴躍提問，因時(shí)間原因，部分網(wǎng)友的問題未能在現(xiàn)場回答，書面答復(fù)如下。

搜狐網(wǎng)友答問

1．抑揚(yáng)州州:您如何看待當(dāng)下用工荒和大學(xué)生就業(yè)難之間的矛盾？在您看來，解決的方法是什么？

當(dāng) 前，這種現(xiàn)象在不少行業(yè)和地區(qū)都有所表現(xiàn)，這種現(xiàn)象說明整個(gè)勞動(dòng)力市場存在總量過剩和結(jié)構(gòu)性短缺的矛盾，特別是技能人才的短缺。要改變這種現(xiàn)狀，其中重要一點(diǎn)就是必須調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)更多適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的技能型人才。另外，還需要轉(zhuǎn)變用人觀念、人才觀念，改革收入分配制度 等。

2．搜狐直播網(wǎng)友:如何解決畢業(yè)生不愿意在生產(chǎn)一線就業(yè)的問題?

近5年來，每年都有600多萬中職畢業(yè)生進(jìn)入生產(chǎn)服務(wù)一線，職業(yè)院校畢業(yè)生成為產(chǎn)業(yè)大軍的重要來源。要解決畢業(yè)生不愿意在生產(chǎn)一線就業(yè)問題，需要多方面的共同努力。一是要加強(qiáng)就業(yè)指 導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，到基層到一線崗位接受鍛煉成長。二是破除輕視勞動(dòng)的觀念，扭轉(zhuǎn)“學(xué)歷崇拜、輕視技能”、“勞心者治人，勞力者治于人”等思想 偏見，深化勞動(dòng)和人事管理制度改革，改善一線勞動(dòng)條件，加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)，落實(shí)社會(huì)保障，維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益，在全社會(huì)進(jìn)一步形成尊重勞動(dòng)、關(guān)心技能型人才的氛圍。三是打通職業(yè)院校畢業(yè)生成長立交橋，鼓勵(lì)職業(yè)院校畢業(yè)生和一線勞動(dòng)者接受繼續(xù)教育，使職業(yè)生涯能夠多途徑、可持續(xù)發(fā)展，即使在一線勞動(dòng)也能實(shí)現(xiàn)人人 皆可成才，人人盡展其才。

3．狐狐22MMp：畢業(yè)后一年內(nèi)對(duì)口多少?二年內(nèi)、三年內(nèi)?請用數(shù)字說話，還有哪些專業(yè)更對(duì)口，哪些不是?

統(tǒng)計(jì)顯示，2013年中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率達(dá)76.01%。另據(jù)第三方機(jī)構(gòu)對(duì)2012年中職畢業(yè)生的抽樣調(diào)查，對(duì)口就業(yè)率為70.54%。2012屆理工農(nóng)醫(yī)類高職畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率為64%。

從2013年中職畢業(yè)生就業(yè)情況來看，教育類專業(yè)對(duì)口率最高，達(dá)82.81%；其次是醫(yī)藥衛(wèi)生類，達(dá)82.71%；加工制造類、土木水利類、旅游服務(wù)類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類、石油化工類和能源與新能源類，都在平均值以上。

4．信仰陽光317在搜狐:職業(yè)教育教師怎么考入?

近年來，職業(yè)院校教師招錄工作普遍采用了面向社會(huì)公開招聘的方式，通過筆試、面試等程序擇優(yōu)錄用，按照人事管理權(quán)限經(jīng)教育行政部門、人社部門審核后錄用。因各地情況有所區(qū)別，建議具體咨詢用人單位。

5．狐狐YYM8p回復(fù)：中職教育中教師的職稱有沒有什么新的改革舉措？

根據(jù)《教育部關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（教職成〔2011〕17號(hào)），“十二五”時(shí)期中等職業(yè)教育教師職稱改革方面的主要措施是：規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)（職稱）序列，建立體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的教師職務(wù)（職稱）評(píng)聘辦法，積極探索在中等職業(yè)學(xué)校設(shè)立正高級(jí)教師職務(wù)（職稱），提升教師職業(yè)發(fā)展空間。調(diào)整優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)（職稱）結(jié)構(gòu)比例。2013年，教育部在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上形成了總體改革方案，2014年將啟動(dòng)中職教師職稱制度改革試點(diǎn)，同時(shí)研制中職教師職稱改革指導(dǎo)意見。

6．奔水邪陽64316688:我是技師學(xué)院實(shí)習(xí)教師，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)不好的，但教師普遍實(shí)際水平也很低，職教的教師沒有專門培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)啊?

目前，我國設(shè)有專門的職教師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。有55個(gè)全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、6個(gè)全國職業(yè)教育師資專業(yè)技能培訓(xùn)示范單位，具體名單可通過教育部門戶網(wǎng)站查看《教育部關(guān)于公布全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、全國職業(yè)教育師資專業(yè)技能培訓(xùn)示范單位評(píng)估合格名單的通知》。

7．Echhhhhhhho:實(shí)習(xí)生責(zé)任險(xiǎn)的責(zé)任限額多少為好？國家是否要求實(shí)習(xí)單位購買呢？

實(shí)習(xí)生責(zé)任險(xiǎn)依據(jù)保險(xiǎn)期的長短有不同的責(zé)任限額，現(xiàn)行教育部推薦的統(tǒng)保示范項(xiàng)目的責(zé)任限額是50萬元。目前，學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)還不是強(qiáng)制保險(xiǎn)。

8．薛大奇：學(xué)生實(shí)習(xí)期間發(fā)生各種意外，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任怎樣認(rèn)定？有怎樣的法律法規(guī)可以借鑒？

對(duì) 于學(xué)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生的意外，需要具體情況具體分析?？蛇m用的法律包括：民法通則、侵權(quán)責(zé)任法、合同法、保險(xiǎn)法、最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋等。教育部和保監(jiān)會(huì)聯(lián)合推出職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)，就是保護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)生合法權(quán)益的舉措之一，相關(guān)情況可以瀏覽微言教育2014年2月24日下午關(guān)于職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)的專題訪。

9．搜狐直播網(wǎng)友：職業(yè)教育的概念越來越寬泛，過去說職業(yè)教育往往和車工技工廚師等技能培訓(xùn)聯(lián)系起來，但是現(xiàn)在職場培訓(xùn)越來越多，這也是職業(yè)教育范圍，因此，職業(yè)教育越來越重要，教育部是否會(huì)針對(duì)不同類型的職業(yè)教育出臺(tái)相應(yīng)的扶持政策？

我 國職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)兩大類。其中，職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)，主要由職業(yè)院校和相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施。接受職業(yè)培訓(xùn)的人員，經(jīng)培訓(xùn)的職業(yè)學(xué)?；蛘呗殬I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考核合格，按照國家有關(guān)規(guī)定，發(fā)給培訓(xùn)證書。十八屆三中全會(huì)提出，“完 善城鄉(xiāng)均等的公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，構(gòu)建勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)體系”。國家會(huì)對(duì)不同類型的職業(yè)教育出臺(tái)相應(yīng)支持政策。

10．Ｄцалk:按葛司長所說招生難而產(chǎn)生優(yōu)勝劣汰，會(huì)不會(huì)把教育變成品牌？比如xx技校，然后又回歸到賣牌子的老路而沒有學(xué)到真本領(lǐng)？

生源減少必然加劇學(xué)校間的競爭，必然倒逼學(xué)校提高辦學(xué)水平，打造品牌，提高競爭力。有一個(gè)趨勢越來越明顯，人們越來越注重學(xué)到真本事而不是只要一張一文不值的證書，企業(yè)越來越注重能干事的人才而不是只看從什么地方畢業(yè)的。

11．抑揚(yáng)州州:國家以后會(huì)不會(huì)大力發(fā)展職業(yè)教育？

黨的十八大提出了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的戰(zhàn)略目標(biāo)和總體要求。黨的十八屆三中全會(huì)提出，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。2月26日，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議研究了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育若干問題，對(duì)新時(shí)期職業(yè)教育深化改革做出了重要部署。這些都充分體現(xiàn)了國家對(duì)職業(yè)教育的重視和支持。

12．狐狐NJu2r:我現(xiàn)在就讀的這所職業(yè)學(xué)校，是國家示范學(xué)校，上級(jí)檢查就是走走過場，抓的最嚴(yán)的是被子疊的像不像豆腐塊，跑步像不像撲克牌，而技術(shù)方面，專門培訓(xùn)幾個(gè)人，讓他們各種參賽，其它的就教點(diǎn)皮毛?

從您的問題中我們看到了學(xué)校工作的不足，但也看到了在學(xué)校在管理運(yùn)行上的良苦用心，相信同學(xué)們未來的職業(yè)生涯會(huì)從中受益。

國 家示范校是國家為了帶動(dòng)職業(yè)教育提高質(zhì)量、辦出特色而重點(diǎn)支持的學(xué)校。關(guān)于示范校建設(shè)和檢查，為確保項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量，我們對(duì)示范校的建設(shè)建立了一整套嚴(yán)格的管理制度，包括資金管理、監(jiān)督檢查與驗(yàn)收等；要求省級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)審、檢查等環(huán)節(jié)；要求項(xiàng)目學(xué)校按規(guī)定進(jìn)行建設(shè)。在具體工作中，要求重 點(diǎn)抓好檢查驗(yàn)收環(huán)節(jié)，中期檢查和驗(yàn)收相結(jié)合，規(guī)定了質(zhì)量監(jiān)測體系各項(xiàng)指標(biāo)，要求學(xué)校每半年填報(bào)一次，實(shí)行事前科學(xué)論證、事中監(jiān)督指導(dǎo)、事后效益評(píng)價(jià)的全程監(jiān)督和考核。對(duì)于未按要求實(shí)施的學(xué)校，視情節(jié)輕重給予警告、中止或取消項(xiàng)目等處理。

示范校項(xiàng)目實(shí)施全過程公開透明，并建立健全了公示制度，接受社會(huì)監(jiān)督。您提到的現(xiàn)象如果屬實(shí)，我們將要求地方教育行政部門責(zé)令學(xué)校嚴(yán)格按照管理規(guī)定進(jìn)行糾正。歡迎您直接向所在地有關(guān)部門反映相關(guān)情況并繼續(xù)關(guān)注項(xiàng)目實(shí)施。

13．搜狐直播網(wǎng)友：湘潭計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)學(xué)校算是中職吧，為什么要給北大青鳥的老板來辦?，F(xiàn)在招生每況愈下，也沒見有個(gè)人來管。重視體現(xiàn)在哪？

您提到的問題不太明確，如果是學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)，那是鼓勵(lì)的，職業(yè)教育重要的特色就是校企合作。若是存在有關(guān)違法違紀(jì)的問題，建議向有關(guān)部門實(shí)名舉報(bào)。

14．抑揚(yáng)州州：職業(yè)教育如何做好校企合作？現(xiàn)在很多職校生在學(xué)校都學(xué)不了真正的技能呀？

職業(yè)人才一定是從實(shí)踐中培養(yǎng)出來的。研究表明，技能的獲得70%來 自崗位實(shí)踐。落實(shí)校企合作，一要完善校企合作制度。盡快制定校企合作促進(jìn)辦法，健全企業(yè)參與的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)企業(yè)舉辦和參與職業(yè)教育。二是要推動(dòng)校企合作育人。實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)等，也可開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。三要改革培養(yǎng)模式。把教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)研發(fā)推廣緊密結(jié)合起來。近些年來各地出現(xiàn)了一大批校企合作的成功案例，您不妨關(guān)注一下，相信對(duì)您會(huì)有所幫助。

15．安眠藥1186：現(xiàn)在的教育部門的職校和勞動(dòng)部門的技能培訓(xùn)學(xué)校有很大的沖突，在教育資源，招生資源，不做教育集團(tuán)如何各司其職，您對(duì)現(xiàn)在建設(shè)教育集團(tuán)模式教學(xué)有什么樣的遠(yuǎn)見？

推行集團(tuán)辦學(xué)制度，是職業(yè)教育發(fā)展的重要模式。今后，我們將著力研究制定院校、行業(yè)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等共同組建職業(yè)教育集團(tuán)的支持政策。開展多元投資主體依法共建職業(yè)教育集團(tuán)的改革試點(diǎn)，發(fā)揮職教集團(tuán)在促進(jìn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合方面的重要作用。

16．搜狐直播網(wǎng)友：如何推進(jìn)產(chǎn)教融合？

推 進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，各地各行業(yè)探索了許多好經(jīng)驗(yàn)好做法，概括起來有以下幾種情況：一是共同開展人才需求的研究與預(yù)測；二是共同制定實(shí)施專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與人才職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；三是共同搭建校企合作平臺(tái)；四是共同開展專業(yè)與培訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)，包括制訂教學(xué)計(jì)劃、開發(fā)課程、建設(shè)教材、互聘教師等；五是共同建設(shè)產(chǎn)品開發(fā)中 心、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等；六是共同開展訂單培養(yǎng)、專項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)徒制教育、集團(tuán)化辦學(xué)等人才培養(yǎng)和人力資源開發(fā)。大家可以在參考的基礎(chǔ)上創(chuàng)造符合自身實(shí)際情況的做法。

17.職業(yè)教育中文化課教師應(yīng)如何適應(yīng)就業(yè)需要？

文 化課的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。在教育部頒布的文化課教學(xué)大綱中，每門課程根據(jù)專業(yè)的需要安排了職業(yè)模塊的教學(xué)內(nèi)容，重在突出文化課為專業(yè)課打基礎(chǔ)、做鋪墊。作為文化課教師，可結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。在文化課的教學(xué)中，滲透專 業(yè)有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)中，受到專業(yè)熏陶，開闊專業(yè)視野，增進(jìn)專業(yè)感性認(rèn)識(shí)，使文化課在職業(yè)教育中真正發(fā)揮作用。

18.教材確實(shí)是新的，但是實(shí)驗(yàn)器材都過于老舊，更新慢。我們學(xué)校是所大專院校，學(xué)校寧可拿幾個(gè)億蓋新樓、挖人工湖，也不愿拿幾百萬換實(shí)驗(yàn)器材。如何整治？

為了加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，教育部組織制定了一批中、高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)對(duì)專業(yè)的辦學(xué)基本條件提出了具體要求，規(guī)定了開辦專業(yè)應(yīng)具備的師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、教材、圖書等基本條件。今后，將加強(qiáng)對(duì)相關(guān)方面的督導(dǎo)和評(píng)估。

19.職教幾十年，如果說前面有了數(shù)量的發(fā)展，走到今天，是否該重視質(zhì)量的提高了，你有什么提高質(zhì)量的計(jì)劃或想法嗎？

近 年來，通過改革發(fā)展，職業(yè)教育的面貌發(fā)生了深刻變化，我國正在舉辦著世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育。但同時(shí)，我國職業(yè)教育規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)不盡合理的矛盾還比較突出，教育質(zhì)量還有待提高。下一步，教育部將努力推動(dòng)職業(yè)教育更加注重內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提高?？偟乃悸肥巧罨a(chǎn)教融合、協(xié)同育人，全面建立行業(yè)企業(yè)深度參 與的人才培養(yǎng)機(jī)制，基本形成與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，有效提升專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，顯著增強(qiáng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的適用性和針對(duì)性。

20．沙沫兒：職業(yè)教育是大部分學(xué)生考不上大學(xué)的最后一個(gè)選擇，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？怎么才能轉(zhuǎn)變大家對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)？

出現(xiàn)這種情況的原因很多。要轉(zhuǎn)變大家對(duì)職業(yè)教育的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，需要多方面的努力。首先是進(jìn)一步提高職業(yè)教育質(zhì)量，從而提高職業(yè)教育的吸引力。另外要加強(qiáng)正面宣傳，轉(zhuǎn)變社會(huì)對(duì)于勞動(dòng)和勞動(dòng)者的觀念，樹立尊重勞動(dòng)、尊重技術(shù)技能人才的觀念，形成良好的輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。

21．dzkp369：如何改變公辦中專大專效率底，就業(yè)品質(zhì)不好，而民辦短期職業(yè)教學(xué)效率高但又不享受助學(xué)補(bǔ)助的問題？

學(xué)歷教育和培訓(xùn)有不同的任務(wù)和目標(biāo)，互有長短。目前，國家對(duì)中職全日制學(xué)歷教育學(xué)生，不管公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校的學(xué)生，只要符合條件，都可享受資助和免學(xué)費(fèi)。就短期培訓(xùn)而言，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等項(xiàng)目也有一定的補(bǔ)助。

22．抑揚(yáng)州州：想請問下對(duì)于中西部的職業(yè)教育學(xué)校畢業(yè)學(xué)生有什么優(yōu)惠政策嗎？

就 業(yè)政策的主管部門是人力資源社會(huì)保障部。教育部門、財(cái)政部門、發(fā)展改革部門等對(duì)扶持中西部職業(yè)學(xué)校發(fā)展都有一些優(yōu)惠政策，這些政策對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)也會(huì)具有一定支持作用。另外，教育部組織協(xié)調(diào)中西部職業(yè)學(xué)校學(xué)生到中東部發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)，也有利于中西部職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)。

23．Daiz1899在 搜狐：葛司長，您好！我是貴州山區(qū)的一名中職教師，根據(jù)我的觀察，目前中職教育還存在著諸多問題和矛盾，您認(rèn)為呢？我是貴州銅仁一個(gè)山區(qū)的一名中等職業(yè)學(xué)校的教師，從事教育工作已經(jīng)兩年有余了，以我所在學(xué)校的情況來說，貧困地區(qū)的職業(yè)教育矛盾依舊十分突出，例如實(shí)訓(xùn)設(shè)備不齊，思想觀念落后，當(dāng)?shù)卣粔蛑?持，學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)跟不上等等。再過兩天就要開學(xué)了，但是學(xué)校的學(xué)生宿舍還無法投入使用，全校1500余學(xué)生住宿問題還沒有落 實(shí)，估計(jì)還會(huì)延期開學(xué)，之前政府劃給學(xué)校的地也一再被開發(fā)商蠶食，政府為了留住開發(fā)商帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)，面對(duì)如此情況睜一只眼閉一只眼，導(dǎo)致之前劃撥的土地僅僅還有最早的一半。作為學(xué)校的一名教師，更是一名外地教師，來到這樣一個(gè)地方，每天上班還要坐車坐船，爬坡上坎，卻換了如此的一幕幕，而這還是面上的，能 夠看到的。因此，希望領(lǐng)導(dǎo)們能夠注意到偏遠(yuǎn)山區(qū)的職業(yè)教育情況，期待這樣的情況盡早改變！

發(fā) 展不平衡是我國的基本國情，表現(xiàn)在東部與西部、城市與農(nóng)村等方面。您說的這種情況反映了職業(yè)教育的區(qū)域差距，部分地區(qū)的職業(yè)教育辦學(xué)條件還比較差，得不到有效保障。為此，近年來，國家實(shí)施“中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)”項(xiàng)目和“中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)”項(xiàng)目等，支持職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件，并在執(zhí)行時(shí)向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜。同時(shí)，針對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)制定了相關(guān)扶持政策，實(shí)施“東中西部職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展合作共贏行動(dòng)計(jì)劃”等。 下一步，我們將繼續(xù)向偏遠(yuǎn)地區(qū)采取傾斜性的支持政策，督促地方政府依法履責(zé)，積極改善職業(yè)教育辦學(xué)條件。同時(shí)，感謝你在艱苦的條件下堅(jiān)守職業(yè)教育，為職業(yè)教育做出的貢獻(xiàn)。

24．我總是心太軟1281：職教招生怎樣規(guī)范?

關(guān) 于中職招生工作，教育部實(shí)施“陽光招生”工程，具體做法：一是通過建立中等職業(yè)學(xué)校招生管理服務(wù)平臺(tái)，逐步實(shí)行應(yīng)屆初中畢業(yè)生網(wǎng)上報(bào)名、填報(bào)志愿、網(wǎng)上錄取制度，為學(xué)校和學(xué)生提供公平、公正、公開、有序的招生環(huán)境及優(yōu)質(zhì)服務(wù)。二是規(guī)范招生過程，要求學(xué)校不得違反國家有關(guān)規(guī)定，亂招生、亂收費(fèi)、亂辦學(xué)；不得 參與任何中介機(jī)構(gòu)或個(gè)人組織的非法招生活動(dòng)；不得以任何形式收取與招生錄取掛鉤的任何費(fèi)用；堅(jiān)決杜絕招生學(xué)校虛假不實(shí)宣傳、有意欺騙誤導(dǎo)學(xué)生的行為。對(duì)違反招生紀(jì)律的，要追究當(dāng)事人和主管部門負(fù)責(zé)人的責(zé)任，并予以嚴(yán)肅處理。如有這方面的違紀(jì)違法線索，可向教育督導(dǎo)部門或者教育紀(jì)檢監(jiān)察部門舉報(bào)。

25．狐狐22MMp：給職校學(xué)生每年幾千元，不管家境好壞，是否屬有償招生?為什么要這樣?

你 所提到的給職校學(xué)生幾千元，不知是否指中職免學(xué)費(fèi)和國家助學(xué)金？中職免學(xué)費(fèi)政策是國家對(duì)公辦中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級(jí)在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免除學(xué)費(fèi)（藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學(xué)生除外）。助學(xué)金政策覆蓋范圍為一、二年級(jí)涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè) 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

實(shí)施中職免學(xué)費(fèi)政策和國家助學(xué)金制度，既是針對(duì)中職學(xué)生90%來自農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)困難家庭、學(xué)習(xí)成本承受能力有限的現(xiàn)實(shí)，更是立足于推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)建設(shè)和教育發(fā)展的需要。從實(shí)施情況來看，中職免學(xué)費(fèi)作為我國繼九年義務(wù)教育免費(fèi)之后的第二個(gè)免學(xué)費(fèi)政策，有力地促進(jìn)了教育公平。

26．狐狐22MMp：中職錄取沒有門檻，還倒貼補(bǔ)助，多地?zé)o須中考，導(dǎo)致一些初中很早就放棄對(duì)成績中下學(xué)生關(guān)爰，正常嗎?教育部大談職教"成績"時(shí)，愿意談?wù)剢栴}嗎?

職業(yè)教育的確存在一些問題，主要為：職業(yè)教育仍是我國各級(jí)各類教育中最薄弱的部分，普遍存在吸引力不強(qiáng)、投入水平不高、辦學(xué)條件總體較差、“雙師型”教師缺乏、行業(yè)企業(yè)參與度不高、社會(huì)服務(wù)能力不強(qiáng)等問題。

27．安眠藥1186:免除學(xué)費(fèi)，政策性補(bǔ)助很大一部分為學(xué)生家庭提供了幫助，但有很多學(xué)校存在弄虛作假，騙取國家資金，如何糾察?

對(duì) 于這些現(xiàn)象，教育部門一直高度重視，采取了以下措施：一是嚴(yán)格學(xué)籍管理，確保國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金補(bǔ)助學(xué)生人數(shù)真實(shí)、準(zhǔn)確。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍電子注冊制度，堅(jiān)決杜絕“雙重學(xué)籍”現(xiàn)象。二是全面推行中職學(xué)生資助卡，積極推行國家助學(xué)金集中發(fā)放模式。每位受助學(xué)生均辦理“中職學(xué)生資助卡”，“中職學(xué)生資助卡”須由學(xué)生本人持有效身份證件原件到發(fā)卡銀行網(wǎng)點(diǎn)柜臺(tái)激活后方可使用。資助金按學(xué)校申報(bào)的受助學(xué)生名單，并經(jīng)各級(jí)學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)核查后委托銀行直接發(fā)放至卡中。三是明確責(zé)任、健全機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金的監(jiān)督檢查。各相關(guān)部門明確管理責(zé)任，建立健全監(jiān)督檢查機(jī)制，加大監(jiān)督力度。每 學(xué)期開學(xué)、期中、期末組織對(duì)國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金管理情況的專項(xiàng)監(jiān)督檢查；建立國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金管理工作檢查情況檔案，每次檢查情況要經(jīng)檢查人員簽字確認(rèn)后存檔備查。中等職業(yè)學(xué)校建立包括學(xué)生代表參加的國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金評(píng)審機(jī)制，強(qiáng)化評(píng)審程序和評(píng)審結(jié)果的公示制度，實(shí)行陽光操 作。同時(shí)，建立國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金管理投訴舉報(bào)受理工作機(jī)制，設(shè)立舉報(bào)投訴電話號(hào)碼，并向社會(huì)公布，廣泛接受群眾監(jiān)督。四是加大處罰力度，及時(shí)查處套取國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金的行為。對(duì)虛報(bào)受助學(xué)生人數(shù)，套取中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金的行為，堅(jiān)決做到發(fā)現(xiàn)一起查處一起。除收回套 取的財(cái)政專項(xiàng)資金外，還加大對(duì)相關(guān)責(zé)任人和責(zé)任單位的處罰力度。對(duì)相關(guān)責(zé)任人要依法依紀(jì)進(jìn)行嚴(yán)肅查處，涉嫌犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)處理。對(duì)存在套取國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金行為的學(xué)校，采取通報(bào)批評(píng)、“黃牌”或“紅牌”警告、限制招生等措施；其中，對(duì)存在套取國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金行為的民辦學(xué)校，情節(jié)嚴(yán)重的，要按照《民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例的規(guī)定，停止招生、吊銷辦學(xué)許可證。對(duì)玩忽職守、監(jiān)管審核不力的學(xué)校主管部門、學(xué)生資助管理部門，予以通 報(bào)批評(píng)。對(duì)明知故犯、參與套取國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金的個(gè)人，依法依紀(jì)從嚴(yán)從重處罰。對(duì)于發(fā)生套取中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金現(xiàn)象的省份，教育部、人力資源社會(huì)保障部和財(cái)政部將在全國范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，中央財(cái)政將按套取資金數(shù)的20倍扣減該省份有關(guān)以獎(jiǎng)代補(bǔ)資金，并按隸屬關(guān)系取消學(xué)校所在縣（市、區(qū)）的中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項(xiàng)目的申報(bào)資格；從查處之日起，3年內(nèi)中央財(cái)政對(duì)違規(guī)學(xué)校不給予職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持。

另，從2014年秋季學(xué)期開始，中職學(xué)生的學(xué)籍管理信息平臺(tái)將與中小學(xué)學(xué)籍管理信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，學(xué)籍管理將更加規(guī)范和嚴(yán)格。

28．搜狐直播網(wǎng)友：高職有可能將來成為高職本科嗎？

當(dāng) 前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高職教育人才培養(yǎng)提出了新的更高要求。目前，教育部正在研究開展本科層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)的必要性與可行性，探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育，力求根據(jù)區(qū)域發(fā)展特別是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，引導(dǎo)一批本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育；獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立 設(shè)置高等學(xué)校時(shí)，鼓勵(lì)其定位為應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校。

與此同時(shí)，為了穩(wěn)定教育結(jié)構(gòu)，原則上中等職業(yè)學(xué)校不升格為高等職業(yè)院校，高等職業(yè)院校不升格為本科學(xué)校。

29．葡萄皮鬧鬧646505993:請問高職單招和通過高考進(jìn)入的職業(yè)學(xué)院有什么不同?

“高 職單招”即高等職業(yè)院校單獨(dú)考試招生，源自我部與財(cái)政部聯(lián)合實(shí)施的國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，是專為辦學(xué)水平高、管理規(guī)范的示范性高職院校設(shè)計(jì)的一種考試招生辦法，主要面向本省應(yīng)屆高中和中職畢業(yè)生，由招生學(xué)校在高考前組織命題、考試、評(píng)卷、劃定錄取最低控制分?jǐn)?shù)線，確定錄取名單，直接報(bào)省教育考試 院核準(zhǔn)備案錄取。此政策始于2007年，目前國家示范性、省級(jí)示范性高職學(xué)校和現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校等，可于高考前在本地符合當(dāng) 年高考報(bào)名條件的考生范圍內(nèi)，單獨(dú)組織文化和技能考試，擇優(yōu)錄取。我們鼓勵(lì)技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)集中地區(qū)及高等教育相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)，適度擴(kuò)大單獨(dú)考試招生的高等職業(yè)學(xué)校范圍和錄取規(guī)模。通過“高職單招”錄取的學(xué)生不再參加高考，入學(xué)后與通過高考錄取的學(xué)生同等待遇。

30．艷巖yy:葛司長好！我讀的是高職，很多同學(xué)都從大二開始就自己聯(lián)系單位實(shí)習(xí)了，您覺得高職學(xué)生應(yīng)該從什么時(shí)候?qū)嵙?xí)比較合適呢？自己聯(lián)系的實(shí)習(xí)應(yīng)該怎樣保障自身權(quán)益呢？

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)?！督逃筷P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》要求，“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)”。

具 體某一個(gè)專業(yè)如何安排實(shí)習(xí)時(shí)間，應(yīng)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和人才培養(yǎng)計(jì)劃安排合理確定。實(shí)習(xí)不僅僅是教學(xué)計(jì)劃中的一段時(shí)間安排，還必須對(duì)應(yīng)明確的目標(biāo)任務(wù)。原則上，學(xué)生實(shí)習(xí)由學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，校企雙方按照人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和教學(xué)安排，共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織開展專業(yè)教 學(xué)和職業(yè)技能訓(xùn)練，做好學(xué)生實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)保護(hù)、安全等工作。

為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)，維護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)合法權(quán)益，教育部正在研究制定《職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，已向社會(huì)公開征求意見，其中明確要求“學(xué)生到實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生應(yīng)簽訂三方頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，明確各自責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)”。

31．狐狐tZ*z:我是一所貴州高職院校的老師，去年我們拿了一個(gè)班出來嘗試進(jìn)行工學(xué)結(jié)合模式，可是發(fā)現(xiàn)不僅學(xué)生不理解不接受，家長也不接受

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的方向，也應(yīng)是職業(yè)教育與普通教育在人才培養(yǎng)模式上的本質(zhì)區(qū)別。教育規(guī)劃綱要明確要求職業(yè)教育要“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。

工 學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才的根本目的是提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要按照人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)律，系統(tǒng)設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在高水平教師的指導(dǎo)下完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，而不能僅僅為了完成“工學(xué)結(jié)合”任務(wù)，簡單把學(xué)生送到企業(yè)進(jìn)行與所學(xué)內(nèi)容完全無關(guān)的實(shí)習(xí)。實(shí)踐證 明，系統(tǒng)設(shè)計(jì)并合理實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，能夠更好地提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使得畢業(yè)生更能適應(yīng)用人單位的需求。

32．淡忘如思:政府下了很大的力氣改善職教環(huán)境，也出臺(tái)了很多政策，但職教招生還是不如一般的大學(xué)，其實(shí)有的大學(xué)的專業(yè)并不適應(yīng)市場的需要，為什么我們不把大學(xué)的一些專業(yè)改成培養(yǎng)專門人才的職業(yè)教育呢？

您 提的建議有道理，教育部也正在研究開展本科層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)的必要性與可行性，探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育，力求根據(jù)區(qū)域發(fā)展特別是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，引導(dǎo)一批本科普通高校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育；獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置高校時(shí)，鼓勵(lì)其定位為應(yīng)用技術(shù)類型高校。

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