在專升本英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，單詞的背誦記憶是貫穿全過(guò)程的，是一個(gè)堅(jiān)持不懈的過(guò)程，僅靠臨陣磨槍是不行的。如何提高自己的詞匯量呢？今天為大家總結(jié)了提高詞匯量的10個(gè)技巧，希望能幫助大家。

1、查字典不要只看詞義

很多人查字典只為了了解詞義，這充其量只能弄懂生詞在那句話里的意思，根本無(wú)法積極掌握那個(gè)詞匯，更談不上活用了。

查字典除了要找出適當(dāng)?shù)亩x，還要查：

（1）讀音：讀的出音的詞才能記得牢，也才能用的出來(lái)。

（2）相關(guān)的定義：一個(gè)單詞可能會(huì)有幾個(gè)或幾十個(gè)定義。瀏覽一下相關(guān)的定義可更廣泛的了解這個(gè)單詞。

（3）用法和例句：您可以從字典中的例句中學(xué)到該詞的正確用法。

（4）反義詞：近義詞和詞類變化。

2、字典查過(guò)之后，暫時(shí)別合起來(lái)

查過(guò)的字典不要馬上合起來(lái)。

下次再查另一個(gè)單詞時(shí)，可以先把攤開的這頁(yè)再看一看，這對(duì)于上次所查的字是一種很有效的復(fù)習(xí)，往往使你印象深刻，永志不忘。

有的人喜歡把查過(guò)的單詞抄在本子上一個(gè)一個(gè)的背，作為復(fù)習(xí)這是可以的，但效果恐怕不如從文章中、字典中記憶單詞那么明顯。因?yàn)榇蟛糠謫卧~只能在句子里才有確定的意思，把它孤立起來(lái)，一來(lái)是很難記住，二來(lái)是即使記住了往往也不會(huì)應(yīng)用。

3、讀的出，才能記得牢

記單詞的第一個(gè)步驟是把它大聲的讀出來(lái)。先將整句話讀幾遍，然后把單詞單獨(dú)的讀幾遍。讀的時(shí)候，腦海中要根據(jù)它的發(fā)音來(lái)“描繪"它的字型。經(jīng)常做這種練習(xí)的人，只要口中朗讀單詞的讀音，心里就會(huì)浮現(xiàn)出這個(gè)單詞的形貌。

要注意你看到的是整個(gè)字，而不是個(gè)別的字母。

在這個(gè)階段，即使錯(cuò)漏了一兩個(gè)字母也沒關(guān)系，千萬(wàn)不要一個(gè)字母一個(gè)字母的背。

接著，眼睛離開書本，把整個(gè)句子復(fù)誦一兩遍，然后復(fù)誦你要背的單詞。這樣記憶單詞才能記得牢。

4、留心英文的詞匯搭配

每種語(yǔ)言都有它的個(gè)性，往往不能靠著單純的翻譯來(lái)套用。英文學(xué)習(xí)者要特別注意詞匯搭配（colloca-tion），才不至畫虎類犬。

例如常用詞open，中文翻譯是“開”，但是中文要表達(dá)的“開”卻不能一律用open來(lái)表達(dá)?！伴_門，開窗"是open the door/window，“開燈，開收音機(jī)"卻是turn on the light/radio，“開會(huì)”變成hold a meeting，“開支票”是write a check，但“銀行開戶”則又能用open an account。

這些搭配雖然有點(diǎn)讓初學(xué)者眼花繚亂，但卻體現(xiàn)了語(yǔ)言文字的特性，也是它靈活而有趣的地方。

5、把被動(dòng)詞匯轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)詞匯

被動(dòng)詞匯（passive vocabulary）是你看的懂，認(rèn)得出的詞匯，而主動(dòng)詞匯（active vocabulary）則是您在說(shuō)話寫作中用的出來(lái)的詞匯。英文程度越好，說(shuō)明他的主動(dòng)詞匯越多，在實(shí)際應(yīng)用中越能得心應(yīng)手所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人要盡快把他所擁有的被動(dòng)詞匯轉(zhuǎn)變成主

轉(zhuǎn)變的原則就是要常用。光認(rèn)識(shí)字義是不夠的，一定要熟讀例句，然后利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)（會(huì)話，寫信，甚至自言自語(yǔ)，胡思亂想時(shí)）使用它，多用幾次。

6、累積實(shí)用的佳句，整理制作成卡片

提高英語(yǔ)會(huì)話能力，同時(shí)又增加詞匯量的有效方法之一是將你從書本上，報(bào)刊雜志上看到的精彩文句抄錄下來(lái)，制成卡片。視需要可以分成政治，經(jīng)濟(jì)，文學(xué)，藝術(shù)，體育等類。平時(shí)隨身帶著幾張，空閑時(shí)就拿出來(lái)背背。在會(huì)話和寫作時(shí)往往能真的派上用場(chǎng)。這是增加詞匯的有效方法，更是練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)能力的良方。

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