在專升本的備考過程中，努力是一方面，更為關(guān)鍵的是方法。做什么事都是需要方法的，方法其實(shí)是一個(gè)思考的結(jié)果。

1.基礎(chǔ)不牢固

基礎(chǔ)就像蓋樓的地基，如果打不穩(wěn)，后面會越來越難。一部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，導(dǎo)致從備考之初開始整個(gè)基礎(chǔ)體系不牢固，隨著教學(xué)進(jìn)度的不斷深入，很多學(xué)生趕不上，課也聽不太明白，于是隨著復(fù)習(xí)章節(jié)的深入，反而覺得自己越拉越遠(yuǎn)。在每次考試測驗(yàn)下，成績不高是必然的結(jié)果。

2.做題、考試時(shí)照本宣科，不能融會貫通

這是大部分學(xué)生的通病了，這其實(shí)就是缺乏獨(dú)立思考的做題思想。平時(shí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)習(xí)慣于老師講題解惑，做題、考試時(shí)不善于自行思考，喜歡去“套”。當(dāng)題型稍微變換一下，就變得無所適從。做作業(yè)的時(shí)候喜歡參看答案或在課本尋求解答，有去思考卻往往不能深入。

3.不講究學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)沒有規(guī)劃

還有相當(dāng)大比例的學(xué)生，哪怕是對課本基本熟悉，但是學(xué)習(xí)不講究方法，復(fù)習(xí)沒有規(guī)劃，不能夠及時(shí)的把自己的缺漏補(bǔ)上，一般是復(fù)習(xí)哪里算到哪里，沒有形成自己的復(fù)習(xí)體系?；旧细蠋熥?，明明認(rèn)識到這個(gè)章節(jié)沒有掌握，心中還有疑問，但是總想留到以后解決，隨著復(fù)習(xí)的進(jìn)度加深，積累的問題越來越多，最初的問題早已忘記了。于是復(fù)習(xí)一輪后，由于沒有規(guī)劃，導(dǎo)致疑問疊加，對學(xué)習(xí)失去了信心和動力，導(dǎo)致成績不能提高。還有一些學(xué)生他確實(shí)花費(fèi)了很多時(shí)間去復(fù)習(xí)自己不懂的部分，但是不講究方法。學(xué)習(xí)一旦沒有進(jìn)步，必定是方法出了問題。主要還是缺乏指導(dǎo)，欠缺“臨門一腳”。于是學(xué)習(xí)成績停滯不前，甚至略有下降。

4.耍小聰明，不注重細(xì)節(jié)，不規(guī)范自我

這類學(xué)生每個(gè)班級都會有幾個(gè)，成績起伏較大，比較善于思考，喜歡鉆研問題。但是往往不夠穩(wěn)重，往往在復(fù)習(xí)過程中喜歡“啃大題”，抓大放小，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上，看一眼覺得很熟悉，認(rèn)為會了。但是實(shí)際情況下卻沒有理解透徹?？荚嚂r(shí)大題難題能做對或者寫出較為接近的步驟，整體的思想也符合解題的思路。往往因?yàn)椤按中摹?、“馬虎”等問題在小題上丟分。往往因?yàn)榭村e條件、某個(gè)環(huán)節(jié)計(jì)算錯誤、草稿亂打，找起來手忙腳亂等。這類學(xué)生由于基本概念理解不是特別完善，非常容易被命題人給誤導(dǎo)而導(dǎo)致丟分，所以小聰明可以發(fā)揮，但是不要去“耍”，而要更加沉穩(wěn)。

5.心理素質(zhì)不過關(guān)

有的同學(xué)因?yàn)槎唐趦?nèi)成績無法提高，導(dǎo)致心理緊張、懷疑自己，對自己失去信心?？荚嚂r(shí)緊張、焦慮。一個(gè)問題往往反復(fù)無法確認(rèn)，考試時(shí)間不夠，于是成績不理想，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重，無法把自己的真實(shí)水平反應(yīng)出來。

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