2022年湖南文理學(xué)院專(zhuān)升本《管理學(xué)》科目考試大綱現(xiàn)已發(fā)布！湖南文理學(xué)院專(zhuān)升本《管理學(xué)》科目考試大綱主要分為：一、考試說(shuō)明；二、考核知識(shí)點(diǎn)；三、考核方式與試卷結(jié)構(gòu)；四、參考教材。由專(zhuān)升本網(wǎng)整理，現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>

《管理學(xué)》專(zhuān)升本考試大綱

一、考試說(shuō)明

本課程考試范圍為管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，主要測(cè)試考生對(duì)管理學(xué)的基本概念、基本理論、各項(xiàng)管理職能、管理方法等掌握的程度；測(cè)試考生融會(huì)貫通靈活運(yùn)用現(xiàn)代管理學(xué)理念和知識(shí)的能力；考察測(cè)試學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并考核學(xué)生對(duì)管理實(shí)踐熱點(diǎn)及管理研究動(dòng)態(tài)的了解情況。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）管理導(dǎo)論

教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：管理的內(nèi)涵；本質(zhì)；管理的基本原理；管理的基本工具；管理活動(dòng)的時(shí)代背景。

（二）管理理論的歷史演變

教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：古典管理理論；現(xiàn)代管理理論叢林；當(dāng)代管理理論

（三）決策與決策過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：決策的概念和要素、功能與任務(wù)；的決策類(lèi)型與特征；決策過(guò)程與影響因素；決策的準(zhǔn)則、不確定性情況下決策方案選擇準(zhǔn)則。

（四）環(huán)境分析與理想決策

教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：組織的內(nèi)外部環(huán)境要素；環(huán)境分析的常用方法、PEST分析、具體環(huán)境分析方法；理性決策的基本內(nèi)容；非理性決策、漸進(jìn)決策模型、政治協(xié)調(diào)決策模型；決策方法、頭腦風(fēng)暴法、德?tīng)柗品?；選擇活動(dòng)方案的評(píng)價(jià)方法、決策樹(shù)方法。

（五）決策的實(shí)施與調(diào)整

教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：計(jì)劃的本質(zhì)與特征；計(jì)劃的類(lèi)型與作用；計(jì)劃的類(lèi)型與編制、滾動(dòng)計(jì)劃；推動(dòng)計(jì)劃的流程和方法、目標(biāo)管理、PDCA循環(huán)的內(nèi)涵、預(yù)算管理的內(nèi)涵；決策追蹤與調(diào)整的內(nèi)涵。

（六）組織設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：組織設(shè)計(jì)的任務(wù)、影響因素、原則、有效管理幅度原則、柔性經(jīng)濟(jì)原則；組織結(jié)構(gòu)的概念、機(jī)械式組織與有機(jī)組織、組織結(jié)構(gòu)的形式、組織結(jié)構(gòu)的演變趨勢(shì)；非正式組織與正式組織的整合、層級(jí)整合、管理幅度與管理層級(jí)的關(guān)系、組織設(shè)計(jì)中的集權(quán)與分權(quán)、授權(quán)；

（七）人員配備

教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：人員配備的任務(wù)、工作內(nèi)容和原則；人員選聘、人員的來(lái)源；人員選聘的途徑與方法；人事考評(píng)的要素、方法；人員培訓(xùn)的方法。

（八）組織文化

教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：組織文化的概念、分類(lèi)；組織文化的特征；組織文化的影響因素；組織文化的構(gòu)成與功能；組織文化的塑造。

（九）領(lǐng)導(dǎo)的一般理論

教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)與管理、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力來(lái)源；領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者、管理方格理論、情境型領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)角色理論、豪斯的路徑—目標(biāo)理論。

（十）激勵(lì)

教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：激勵(lì)基礎(chǔ)、人性假設(shè)理論；需要層次理論；雙因素理論；成就需要理論；公平理論；期望理論；行為強(qiáng)化理論；激勵(lì)方法、工作激勵(lì)、成果激勵(lì)、綜合激勵(lì)。

（十一）溝通

教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：溝通及其功能、溝通類(lèi)型與渠道；有效溝通的障礙、克服溝通障礙；沖突的概念及特征、沖突的原因與類(lèi)型；沖突管理。

（十二）控制的類(lèi)型與過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：控制的內(nèi)涵與原則；控制的類(lèi)型；控制的過(guò)程。

（十三）控制的方法與技術(shù)

教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：層級(jí)控制方法、預(yù)算控制、財(cái)務(wù)控制；市場(chǎng)控制、團(tuán)體控制；質(zhì)量控制方法、全面質(zhì)量管理。

（十四）風(fēng)險(xiǎn)控制與危機(jī)管理

教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與分析、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的過(guò)程；風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與控制、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)、控制風(fēng)險(xiǎn)的策略；危機(jī)及其特征

（十五）創(chuàng)新原理

教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：管理創(chuàng)新的內(nèi)涵；管理創(chuàng)新的類(lèi)型；創(chuàng)新過(guò)程及其管理、創(chuàng)新動(dòng)力來(lái)源、創(chuàng)新管理決策

（十六）組織創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：組織變革模式和路徑；組織變革的障礙；層級(jí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、文化結(jié)構(gòu)創(chuàng)新；學(xué)習(xí)型組織。

三、考核方式與試卷結(jié)構(gòu)

考核方式：閉卷考試

試題類(lèi)型：選擇題、簡(jiǎn)答題、計(jì)算題、案例分析題或論述題

試卷分值：滿分為100分，考試時(shí)間：120分鐘

試卷難易比例：基本題占60%，中等難度題占30，較難題占10%

四、參考教材

《管理學(xué)》，《管理學(xué)》編寫(xiě)組，主編 陳傳明（馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材），北京：高等教育出版社，2019.1。

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