練習(xí)題及試卷刷題成堆，草稿紙用了一疊又一疊，但為什么復(fù)習(xí)效果不佳？分?jǐn)?shù)提不上來？可能你的刷題方式存在以下幾個(gè)誤區(qū)。

1.用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間越多成績(jī)?cè)胶?/span>

這通常是大家容易陷入的最大誤區(qū)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間并不一定能保證成績(jī)。有效學(xué)習(xí)不在于用了多少時(shí)間，而在于真正學(xué)會(huì)了多少。不少學(xué)生經(jīng)?！疤魺粢箲?zhàn)”，熬到凌晨，但那時(shí)大腦已經(jīng)處在過度疲勞的階段，可想而知效率也不會(huì)太高。懂得勞逸結(jié)合、適時(shí)休息才是智者，也是能否走出茫茫題海的關(guān)鍵。

2.做習(xí)題追求答案，重結(jié)果不重過程

部分同學(xué)在做題時(shí)以為得出正確答案就結(jié)束了，沒有反思，也沒有歸納和總結(jié)，更不會(huì)舉一反三，過分追求結(jié)果而不重視解題的思維過程。實(shí)際上，將思維過程整理和展示出來才是學(xué)習(xí)的好方法。要學(xué)會(huì)用慢鏡頭展示思維的關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)用放大鏡放大思維的細(xì)節(jié)。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要在這些地方多花時(shí)間“感悟”，逐漸將思維方法形成習(xí)慣，才會(huì)達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。

3.課堂上聽明白了就真會(huì)了

老師在課堂上講過的題目，考試時(shí)很可能出現(xiàn)類似的，但條件稍微一變，很多同學(xué)就又不會(huì)了。問題就在于“聽明白”的是老師的講授，而學(xué)生在聽課時(shí)屬于被動(dòng)的接受，沒有經(jīng)過自己積極主動(dòng)的思考，只知其然不知其所以然，因此貌似聽明白了，但碰到新問題、新情境時(shí)還是不會(huì)。

4.題目做得多收獲多，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量

不少同學(xué)潛意識(shí)中認(rèn)為試題多做就多得，其實(shí)不然。反思一下，一年要做多少題?又有多少題是白做的?在這個(gè)過程中，我們不要一味地去追求題目的數(shù)量，并不是比誰的題目刷的多，誰就可以得高分。對(duì)自己刷過的題負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。真正吃透一道題，才是刷對(duì)了題，學(xué)會(huì)思考、分析才是刷題關(guān)鍵所在，要重題目的質(zhì)量而非數(shù)量。

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