湖南專升本同學(xué)注意，以后上岸本科后，畢業(yè)或?qū)⒂行乱罅?要修滿公共藝術(shù)課程2個學(xué)分方能畢業(yè)。

　　據(jù)教育部網(wǎng)站消息，為深化高等學(xué)校美育教育教學(xué)改革，加強高等學(xué)校公共藝術(shù)課程建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，教育部近日印發(fā)《高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)。

　　《綱要》指出，公共藝術(shù)課程是我國高等教育課程體系的重要組成部分，是學(xué)校藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)，是實施美育的主要途徑，具有很強的意識形態(tài)屬性，對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造健全人格，具有不可替代的價值和作用。

　　《綱要》要求，要構(gòu)建面向人人的課堂教學(xué)和藝術(shù)實踐活動相結(jié)合的公共藝術(shù)課程體系，將公共藝術(shù)課程納入各專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，學(xué)生修滿公共藝術(shù)課程2個學(xué)分方能畢業(yè)。加大課程建設(shè)力度，以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培育為重點，著力提升文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng)，形成“一校一品”“一校多品”高等學(xué)校公共藝術(shù)教育新局面。

　　在課程設(shè)置方面，《綱要》指出，公共藝術(shù)課程包括美學(xué)和藝術(shù)史論類、藝術(shù)鑒賞和評論類、藝術(shù)體驗和實踐類等三種類型課程。

　　美學(xué)和藝術(shù)史論類可開設(shè)藝術(shù)導(dǎo)論、美學(xué)概論、中西方美術(shù)史、中西方音樂史、文藝理論等課程;

　　藝術(shù)鑒賞和評論類可開設(shè)音樂、美術(shù)、影視、戲劇戲曲、舞蹈、書法、設(shè)計等的鑒賞和評論類課程;

　　藝術(shù)體驗和實踐類可開設(shè)藝術(shù)相關(guān)學(xué)科的體驗和實踐活動類課程，藝術(shù)體驗和實踐活動要盡可能滿足學(xué)生的不同興趣和需求。

　　職業(yè)院校要將藝術(shù)課程與專業(yè)課程有機結(jié)合，強化實踐，開設(shè)體現(xiàn)職業(yè)教育特色的拓展性藝術(shù)課程。公共藝術(shù)課程設(shè)置要體現(xiàn)完整性、連貫性、系統(tǒng)性，符合人才培養(yǎng)定位和要求，不能因人設(shè)課。

　　在教育教學(xué)方面，《綱要》指出，要完善公共藝術(shù)課程推進機制，加強課程整體設(shè)計，規(guī)范公共藝術(shù)課程教育教學(xué)。鼓勵高等學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，開發(fā)一批公共藝術(shù)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，建設(shè)一批美育實踐基地，培育一批高等學(xué)校公共藝術(shù)教育優(yōu)秀成果和名師工作室。

　　在學(xué)分管理方面，《綱要》提出，高等學(xué)校應(yīng)將公共藝術(shù)課程納入各專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案。每個學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要在美學(xué)和藝術(shù)史論類、藝術(shù)鑒賞和評論類、藝術(shù)體驗和實踐類這三類課程中通過學(xué)習(xí)和考核，取得2個學(xué)分方可畢業(yè)。其中美學(xué)和藝術(shù)史論類、藝術(shù)鑒賞和評論類課程至少取得1個學(xué)分。學(xué)校應(yīng)建立校外藝術(shù)實踐體驗等活動的記錄制度，并探索納入學(xué)分管理。

　　來源 | 教育部官網(wǎng)、人民網(wǎng)

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