2024江蘇專轉(zhuǎn)本美術(shù)設(shè)計專業(yè)大類基礎(chǔ)理論考試大綱已公布，適用于哪些專業(yè)，考查知識點有哪些，本站已將相關(guān)信息整理好，還可以點擊查看其他有關(guān)江蘇專轉(zhuǎn)本考試科目的內(nèi)容。

美術(shù)設(shè)計專業(yè)大類專業(yè)綜合科目基礎(chǔ)理論考試是為江蘇省普通高校招收藝術(shù)類--美術(shù)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的“專轉(zhuǎn)本”學生而設(shè)置的、具有選拔性質(zhì)的全省統(tǒng)一考試。其目的是科學、公平、有效地測試考生在高職(?？?階段相關(guān)專業(yè)知識、基本理論與方法的掌握水平?？荚囋u價的標準是報考該專業(yè)大類的高職(?？?優(yōu)秀畢業(yè)生應(yīng)能達到的及格或及格以上水平，以利于各普通本科院校擇優(yōu)選拔，確保招生質(zhì)量。

本考試大綱適用于美術(shù)學(130401)、繪畫(師范)(130402)、服裝與服飾設(shè)計(130505)、藝術(shù)與科技(130509T)、動畫(130310)、攝影(130404)、視覺傳達設(shè)計(130502)、環(huán)境設(shè)計(130503)、產(chǎn)品設(shè)計(130504)、數(shù)字媒體藝術(shù)(130508)。

1.通用性原則：本考試大綱依據(jù)普通本科院校藝術(shù)類應(yīng)用型技能型人才培養(yǎng)對共性專業(yè)基礎(chǔ)知識與操作技能的要求，根據(jù)教育部頒布的高等職業(yè)院校專業(yè)教學標準，歸納和提煉專業(yè)大類必備的核心專業(yè)知識、技能和素養(yǎng)，涵蓋相關(guān)行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域必備的知識與技能。

2.基礎(chǔ)性原則：本考試大綱以專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本操作技能為主要考查內(nèi)容，注重考查學生對基本概念、基本方法的掌握情況，理論聯(lián)系實際，突出知行合一，促進學習者綜合素質(zhì)與能力的提升。

3.科學性原則：本考試大綱力求科學、規(guī)范，具備較高的信度、效度和必要的區(qū)分度，能夠真實、準確地檢測出學生掌握專業(yè)理論知識和操作技能的水平。

(一)課程 A: 藝術(shù)概論

【考查目標】

1.掌握各藝術(shù)門類的發(fā)展流變、美學與文化特質(zhì)，加深對藝術(shù)學科的理解;

2.掌握運用本學科的理論和方法對藝術(shù)現(xiàn)象、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與社會、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)審美、藝術(shù)批評、藝術(shù)生產(chǎn)、藝術(shù)發(fā)展等方面進行觀察、判斷和分析及設(shè)計創(chuàng)作;

3.掌握藝術(shù)傳承與藝術(shù)創(chuàng)新的結(jié)合，尤其關(guān)注當前藝術(shù)創(chuàng)意實踐，凸顯藝術(shù)創(chuàng)意鮮明的人文色彩，彰顯其厚重的學術(shù)品位，并以此提高藝術(shù)鑒賞水平和藝術(shù)分析能力;

4.掌握藝術(shù)在國畫、雕塑、戲曲、影視、舞蹈、民間藝術(shù)等領(lǐng)域的文化特質(zhì)，提升文化賞析及審美水平。

5.掌握重要藝術(shù)家的生平、創(chuàng)作思想、主要代表作品和對社會的影響，提升文化底蘊和創(chuàng)作靈感。

【考查內(nèi)容】

1. 藝術(shù)起源

1.1 藝術(shù)起源的各種觀點

游戲說觀點、巫術(shù)說觀點和勞動說觀點的基本內(nèi)容。

1.2 代表性人物

席勒、斯賓塞、泰勒、費雷澤、沃拉斯切克、恩格斯生平及觀點。

2. 藝術(shù)本質(zhì)

2.1 藝術(shù)本質(zhì)的含義

2.2 藝術(shù)本質(zhì)的觀點

摹仿、欲望本能、情感表現(xiàn)、符號的基本觀點及內(nèi)涵。

2.3 代表性人物

達˙芬奇、弗洛伊德、克羅齊、托爾斯泰、蘇珊˙朗格等思想及觀點表述。

3. 藝術(shù)與生活

3.1 藝術(shù)與生活的關(guān)系

藝術(shù)源于生活、藝術(shù)反映生活的現(xiàn)象特質(zhì)。

3.2 藝術(shù)“變形” 藝術(shù)“變形”的含義及常用方式。

3.3 藝術(shù)的真實性特點

審美的假定性、能動的創(chuàng)造性、存在的形象性在藝術(shù)真實性中的表現(xiàn)。

4. 藝術(shù)審美

4.1 藝術(shù)與美的關(guān)系問題

自然美、社會美的含義;藝術(shù)美的概念;“丑”與“美”的辯證關(guān)系。

4.2 美感

“美感”的含義;藝術(shù)作品的美感表現(xiàn)形式。

5. 國畫藝術(shù)

5.1 中國畫的審美特征及內(nèi)涵

5.2 代表性人物

吳道子、朱耷、徐悲鴻思想及主要代表作品。

5.3 藝術(shù)家應(yīng)當具備的修養(yǎng)

6. 雕塑藝術(shù)

6.1 雕塑藝術(shù)的審美特征及內(nèi)涵;中國雕塑藝術(shù)發(fā)展歷程

6.2 代表性人物

米開朗基羅、羅丹生平及主要代表作品。

7. 中國戲曲、影視藝術(shù)

7.1 中國戲曲、影視藝術(shù)的審美特征

7.2 藝術(shù)賞析“共鳴”的含義;藝術(shù)創(chuàng)作“意境”的含義

8. 舞蹈藝術(shù)

8.1 舞蹈藝術(shù)的審美特征

8.2 藝術(shù)的民族性和世界性的關(guān)系

8.3 舞蹈作品《天鵝湖》、《雀之靈》、《黃河》藝術(shù)內(nèi)涵及特點

9. 民間藝術(shù)

9.1 民間藝術(shù)的審美特征

生活美的藝術(shù)特征;形式美的藝術(shù)特征。

9.2 民間藝術(shù)的代表作及文化特質(zhì)

年畫《一團和氣》、木雕《暗八仙絳環(huán)板》、剪紙《鴛鴦戲水》的藝術(shù)性表現(xiàn)及特質(zhì)。

9.3 民間藝術(shù)的文化價值

豐富的民俗文化內(nèi)涵、特有的工藝文化價值的相關(guān)理解與闡述。

10. 現(xiàn)代設(shè)計

10.1 現(xiàn)代設(shè)計的由來

設(shè)計的定義;現(xiàn)代設(shè)計的脈絡(luò)過程;現(xiàn)代設(shè)計的作用;現(xiàn)代設(shè)計的分類。

10.2 藝術(shù)與設(shè)計的關(guān)系

藝術(shù)與設(shè)計的互融性關(guān)系;藝術(shù)與設(shè)計的差異性關(guān)系。

10.3 現(xiàn)代設(shè)計與美學特點

功能之美、科學之美、技術(shù)之美的概念和表現(xiàn)。

10.4 現(xiàn)代設(shè)計的形式美法則

有機統(tǒng)一原理、多樣統(tǒng)一原理、主題原理、主題變化、平衡原理、演進原理、主次原理。

(二)課程 B: 現(xiàn)代設(shè)計史

【考查目標】

1.考查考生對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計歷史的系統(tǒng)了解，主要包括現(xiàn)代設(shè)計的啟蒙時期、現(xiàn)代設(shè)計的成型時期、現(xiàn)代設(shè)計的成熟時期、現(xiàn)代設(shè)計的繁榮時期和現(xiàn)代設(shè)計的多元化時期等內(nèi)容。

2.考查學生掌握設(shè)計作品內(nèi)涵及其作品的評價，使學生了解時代風格和審美特征，提高學生的審美能力;

3.考查學生對現(xiàn)代設(shè)計史的認識、理解，以達到與其他專業(yè)科目融會貫通的目的，增強學生的整體設(shè)計素養(yǎng)。

【考查內(nèi)容】

1. 現(xiàn)代設(shè)計內(nèi)涵

設(shè)計、現(xiàn)代設(shè)計的基本含義;水晶宮建筑相關(guān)內(nèi)容知識。

2. 現(xiàn)代設(shè)計的啟蒙時期(19 世紀末至 20 世紀初)

2.1 新藝術(shù)運動

新藝術(shù)運動的發(fā)展過程;新藝術(shù)運動風格特征。

2.2 代表性人物

威廉˙莫里斯、居斯塔夫˙艾菲爾、奧爾布里希、卡爾˙本茨、彼得˙貝倫斯設(shè)計貢獻及主要代表作品。

3. 現(xiàn)代設(shè)計的成型時期(20 世紀 20—30 年代)

3.1 包豪斯

包豪斯創(chuàng)建、發(fā)展過程;包豪斯對設(shè)計的影響。

3.2 裝飾藝術(shù)運動

裝飾藝術(shù)運動的起源及代表性事件。

3.4 代表性人物

沃爾特˙格羅佩斯、艾米爾˙德利、華特˙多文˙蒂格、雷蒙德˙ 羅維、斐迪南˙波什、卡爾˙克蘭特思想及主要代表作品。

4. 現(xiàn)代設(shè)計的成熟時期 (20 世紀 40—50 年代)

4.1 成熟期的標志性事件

國際工業(yè)設(shè)計協(xié)會聯(lián)合會、工業(yè)美術(shù)協(xié)會的成立時間、背景及影響。

4.2 計劃廢止制

計劃廢止制的概念及特征;反計劃廢止制代表性人物及其觀點。

4.3 代表性人物

哈利˙厄爾、依姆斯、埃德加˙考夫曼、奧托˙艾舍、卡爾˙馬姆斯登思想及主要代表作品。

5. 現(xiàn)代設(shè)計的繁榮時期(20 世紀 60—70 年代)

5.1 繁榮時期主要特點

現(xiàn)代設(shè)計繁榮期在風格、新材料、審美、格局等方面的特征。

5.2 日本現(xiàn)代設(shè)計

主要成就及在平面、服裝、室內(nèi)設(shè)計中的特點。

5.3 波普設(shè)計風格

波普設(shè)計風格特點及其影響。

5.4 歐洲國家現(xiàn)代設(shè)計繁榮期主要成就

5.5 代表性人物

卓˙柯倫波、安德勒˙布萊、福田繁雄、依姆斯、易奇˙科拉尼思想及主要代表作品。

6. 現(xiàn)代設(shè)計的多元化時期(20 世紀 80 年代以來)

6.1 現(xiàn)代設(shè)計的多元化時代特征

從時代反思、探索;互聯(lián)網(wǎng)、計算機技術(shù);設(shè)計理念等方面闡述時代特征。

6.2 信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代的現(xiàn)代設(shè)計信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代對現(xiàn)代設(shè)計的影響。

6.3 后現(xiàn)代主義設(shè)計風格、高科技風格、減少主義風格、解構(gòu)主義風格、新現(xiàn)代主義風格的概念及其特征

6.4 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略下的現(xiàn)代設(shè)計

綠色設(shè)計、生態(tài)設(shè)計、循環(huán)設(shè)計、組合設(shè)計概述及特征。

6.5 設(shè)計人性化

設(shè)計人性化的概念;設(shè)計人性化的趨勢;設(shè)計人性化的原因;設(shè)計人性化的表達;設(shè)計人性化的思考。

6.7 代表性人物

索扎斯、喬治羅亞、喬納森˙伊維、斯塔克、賈奎斯˙德里達、貝聿銘思想及主要代表作品。

(一)考試形式

閉卷、筆試。

(二)試卷滿分及考試時間

專業(yè)綜合基礎(chǔ)理論滿分 150 分?？荚嚂r間 100 分鐘。

(三)試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

(1)課程 A 約 60%

(2)課程 B 約 40%

(四)試卷題型結(jié)構(gòu)

說明：論述題按照美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計兩類專業(yè)各出一題，考生任選一題作答 。

(五)試卷難度結(jié)構(gòu)

較易題約占 30%，中等難度題約占 50%，較難題約占 20%。

本大綱由省教育廳負責解釋。

本大綱自 2022 年開始實施。

以上就是“2024江蘇專轉(zhuǎn)本美術(shù)設(shè)計專業(yè)大類基礎(chǔ)理論考試大綱”的全部內(nèi)容，歡迎查看更多江蘇專轉(zhuǎn)本內(nèi)容。

部分內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載、學生投稿，如有侵權(quán)或?qū)Ρ菊居腥魏我庖姟⒔ㄗh或者投訴，請聯(lián)系郵箱（1296178999@qq.com）反饋。 未經(jīng)本站授權(quán)，不得轉(zhuǎn)載、摘編、復(fù)制或者建立鏡像， 如有違反，本站將追究法律責任！