一、考試基本情況概述

　　自 2024 年起，湖南專升本考試推行改革，采用公共科目省級統(tǒng)考與專業(yè)科目高校自命題相結合的模式。大學語文作為公共科目之一，滿分為 150 分，考試時長 120 分鐘，考試形式為閉卷、筆試。這一考試設置在 2024 年和 2025 年均保持穩(wěn)定，難度上升，為考生備考提供了相對固定的框架 。

　　二、試卷題型結構對比

　　2025年整體題型布局與 2024 年大致相同，但在具體題目數(shù)量、分值分布上保持穩(wěn)定，沒有較大的變化。

　　三、難度及知識點復雜程度對比

　?。ㄒ唬┗A知識部分（選擇題）

　　2024 年：選擇題涵蓋面廣，文學文化常識考查涉及古今中外文學名著、作家作品、文化現(xiàn)象等;漢語基礎知識聚焦于語法規(guī)則、修辭手法、字詞讀音與書寫等。題目難度適中，多為常見知識點，部分題目可憑借日常積累直接作答。例如，考查莎士比亞作品《哈姆雷特》中經典臺詞歸屬，以及《紅樓夢》開篇神話故事相關內容等 。

　　2025 年：據(jù)考生反饋，這部分難度基本持平。文學文化常識依舊考查常見經典作品、知名作家等，但考查角度更為靈活，不再局限于簡單的知識記憶，而是要求考生對知識點有更深入的理解。例如，在考查作家流派歸屬時，可能會結合作品風格特點進行判斷。漢語基礎知識方面，對語法知識的考查更加注重在實際語境中的運用，干擾項設置更具迷惑性，對考生的語言敏感度和知識運用能力要求有所提升 。想了解具體內容，可咨詢樂貞專升本老師，詳見真題如下：

　　【24真題】“生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題”出自莎士比亞的( )。

　　A.《李爾王》 B.《奧賽羅》 C.《哈姆雷特》 D.《麥克白》

　　【25真題】"一個人不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可無法打敗他"這句話出自( )

　　A .《老人與?！?B .《鋼鐵是怎樣煉成的》 C .《駱駝祥子》 D .《魯濱遜漂流記》

　?。ǘ╅喿x分析題

　?。?）詩歌鑒賞

　　2024 年：所選詩歌山水田園詩，題目圍繞詩歌基本元素展開，選擇題主要圍繞詩歌內容展開，主觀題對詩歌意象的分析。難度相對較低，只要掌握基本的詩歌鑒賞方法，結合詩句內容分析，較易得分 。

　　2025 年：詩歌選材依舊是山水田園詩，但是引入了風格更為含蓄、情感更復雜的作品。題目考查不僅要求考生準確把握詩歌表層意象與情感，還需要深入挖掘詩歌背后的深層意蘊，對詩歌藝術特色的賞析要求更細致、專業(yè)。例如，選擇題的煉字考查、主觀題的表達技巧分析 。

　?。?）文言文閱讀

　　2024 年：文言文閱讀文本篇幅適中，詞匯和句式多為常見的文言知識，如重點實詞、虛詞的釋義，特殊句式的翻譯等。文意理解題也能在原文中找到較為明確的線索，整體難度不大 。

　　2025 年：文本選材范圍可能有所拓展，除常見的經典篇目外，或許選取了一些相對生僻但語言規(guī)范、富有文化內涵的文言文。文言字詞考查出現(xiàn)了一些一詞多義現(xiàn)象更為復雜的實詞，虛詞的用法也更具迷惑性。句子翻譯對考生的語言組織和語法運用能力要求更高。文意理解題不再局限于簡單的內容概括，而是增加了對文本中人物觀點、事件邏輯關系的深度分析，難度明顯升級 。

　?。?）現(xiàn)代文閱讀

　　現(xiàn)代文的考查難度持平，沒有較大的波動。但是主觀題考查更加注重考生對文中深層含意的理解、探究作者創(chuàng)作意圖等難度較高的題目，對考生的閱讀理解和思維能力提出了更高挑戰(zhàn) 。

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　?。?）應用寫作

　　2024 年：應用寫作給定的情境貼近校園或日常生活，如撰寫校園活動通知、招聘啟事等常見文體。格式和內容要求明確，只要掌握相應文體的基本格式和寫作要點，結合給定信息進行組織，即可完成寫作，難度相對較低 。

　　2025 年：應用寫作的情境設置更加多樣化，可能涉及“大學生職業(yè)教育”的真實場景，對考生的實際應用能力和知識遷移能力要求更高。文體為通知，基本格式和寫作要點考查更加豐富，除了基本格式正確外，還要求語言表達更符合特定場景和對象的需求，內容上也需要更具針對性和實用性，難度有所提升 。

　　（2）基礎寫作

　　2024 年：基礎寫作給定的主題或材料較為寬泛，易于理解和把握，如以 “天高任鳥飛” 為主題寫一篇文章，考生可從多個角度立意，發(fā)揮空間較大。

　　2025 年：基礎寫作的主題或材料在理解上可能存在一定難度，需要考生深入思考、挖掘“野草的智慧、珍珠的堅韌、長遠的眼光”內涵，才能準確立意，整體難度有所增加 。

　　四、對 2026 年考生的備考建議

　?。?）知識積累

　　文學文化常識：構建系統(tǒng)的知識框架，按照古代文學、現(xiàn)代文學、外國文學、文化常識等板塊進行梳理記憶。廣泛涉獵經典文學作品，了解作家生平、創(chuàng)作風格、代表作品等核心知識，關注文學流派的發(fā)展脈絡與特點。同時，積累常見的文化現(xiàn)象、歷史典故、傳統(tǒng)習俗等知識，拓寬文化視野 。

　　漢語基礎知識：系統(tǒng)學習現(xiàn)代漢語語法規(guī)則，通過大量練習鞏固詞性、句子成分、病句辨析等知識。強化對修辭手法的理解與運用，不僅要能識別常見修辭手法，還要學會在寫作中靈活運用，提升語言表達效果。注重字詞讀音、書寫規(guī)范，定期進行易錯字詞的復習鞏固 。

　?。?）閱讀能力提升

　　多讀多練：增加閱讀量，涵蓋古今中外不同體裁、題材的文學作品，如詩歌、散文、小說、議論文、文言文等。在閱讀過程中，注重分析文章結構、寫作思路，總結作者的表達技巧和情感內涵。定期進行閱讀專項訓練，按照考試要求和時間限制完成閱讀題目，提高閱讀速度和答題準確率 。

　　掌握技巧：針對不同類型的閱讀題，掌握相應的答題技巧。詩歌鑒賞要學會從意象、意境、情感、表達技巧等角度分析詩歌;文言文閱讀注重文言字詞積累，掌握常見實詞、虛詞的用法，學會運用語法知識分析句子結構進行翻譯，通過多讀多背培養(yǎng)語感，輔助理解文意;現(xiàn)代文閱讀要善于運用精讀、略讀、掃讀等技巧，快速定位關鍵信息，準確概括內容要點，深入理解作者意圖 。

　　（3）寫作訓練

　　應用寫作：熟悉常見應用文體的格式和寫作規(guī)范，如通知、啟事、書信、報告等。通過分析優(yōu)秀范文，掌握不同文體在語言風格、內容組織上的特點。多進行實際寫作練習，結合不同場景和要求，提高應用寫作的熟練度和準確性。注意語言表達要簡潔明了、得體恰當，符合應用文體的實際需求 。

　　基礎寫作：日常注重觀察生活、積累素材，培養(yǎng)對生活的感悟能力和思考能力，以便在寫作時有豐富的素材可選用。加強不同文體的寫作訓練，明確記敘文、議論文、散文等文體的特征和寫作要求。寫作過程中，要注重立意的深刻性、結構的嚴謹性和語言的流暢性。完成作文后，認真修改，不斷完善文章質量，也可參考優(yōu)秀范文，學習他人的寫作思路和技巧 。

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