隨著中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)快速發(fā)展和“一帶一路倡議”的實(shí)施，世界范圍內(nèi)漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者的數(shù)量急劇增加，漢語教師之間的差距也相應(yīng)加大。

在這種情況下，中國開放大學(xué)將于2020年春季學(xué)期開設(shè)漢語國際教育專業(yè)，旨在培養(yǎng)從事國際漢語教學(xué)、漢語語言文化推廣等相關(guān)工作的專業(yè)人才。

為了聚集系統(tǒng)的力量，促進(jìn)該專業(yè)的招生和教學(xué)，中國開放大學(xué)國際語言文化教學(xué)系于2020年11月18日至20日在北京召開了中國國際教育專業(yè)建設(shè)大會(huì)。來自30所分校和2所實(shí)驗(yàn)學(xué)院的57名領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員和教師參加了會(huì)議。

國家開放大學(xué)副校長林宇出席會(huì)議并指出，國家開放大學(xué)的運(yùn)作應(yīng)該真正依靠“開放教育”

他從什么是開放教育、什么是開放教育、應(yīng)該做什么、如何做四個(gè)方面進(jìn)一步分析了開放教育

林宇副主席強(qiáng)調(diào)，開放教育應(yīng)該面向全社會(huì)，是社會(huì)人力資源的再開發(fā)。

要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和人工智能的優(yōu)勢，為社會(huì)學(xué)習(xí)者提供實(shí)用、適用、知名的課程資源，以及評價(jià)合理、保障有力、便捷靈活、上門服務(wù)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)的服務(wù)。

在招生方面，要考慮如何定位自己的學(xué)生市場，轉(zhuǎn)變思維，抓住機(jī)遇。

在人才培養(yǎng)方面，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不明確，質(zhì)量提升缺乏基本合規(guī)性，導(dǎo)致“軟教學(xué)、疏管理”的局面

為了打磨民族品牌，一方面要貫徹“學(xué)習(xí)戰(zhàn)略”、“學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)”的方針。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，督導(dǎo)教學(xué)、管理和學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)基層教學(xué)單位管理，進(jìn)一步細(xì)化和落實(shí)教學(xué)督導(dǎo)。另一方面，要深化教學(xué)改革，改變目前強(qiáng)調(diào)課程，忽視專業(yè)，忽視課程之間的聯(lián)系和相互支持，忽視適合成人的“?；苯虒W(xué)問題。

葉志宏院長從“了解需求”、“多層次”、“加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)”、“國際化”等角度談了專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。他建議在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)，提高辦學(xué)水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有序發(fā)展。

提高質(zhì)量、創(chuàng)優(yōu)的關(guān)鍵在于加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，逐步提高辦學(xué)水平，逐步走向國際化。

教師在組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)和開展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)變角色和職能。

要使中國國際教育成為特色專業(yè)，必須加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。

會(huì)議還邀請了中國國際教育和北京語言大學(xué)高級專家吳教授作題為“世界華文教育產(chǎn)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的演講

吳教授深入分析了世界漢語教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，指出開放大學(xué)正面臨著發(fā)展中國國際教育的前所未有的機(jī)遇。

隨著國際國內(nèi)形勢的變化，漢語完全有可能成為一種全球性語言。

在這種背景下，借助“互聯(lián)網(wǎng)+人工智能”，中國開放大學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，深入思考如何發(fā)展信息技術(shù)和人工智能。它可以與中國教育深度融合，如何以學(xué)生為中心的模式運(yùn)作，如何使教學(xué)資源適應(yīng)社會(huì)的需求，如何使行業(yè)與中國教育部門深度合作。

會(huì)上，國際語言文化教育司從“開展的工作”、“專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃”、“課程資源”、“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”等方面對我國國際教育專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了匯報(bào)

哈爾濱分行行長、黨委副書記劉建國與西安分行語法藝術(shù)教育部主任宋風(fēng)分享了他們在國際漢語教育方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

通過總部和分支機(jī)構(gòu)之間的工作介紹和分享，與會(huì)者看到，中國國際教育的先進(jìn)實(shí)踐在開放大學(xué)體系中取得了足夠的成就。開設(shè)該專業(yè)不僅符合社會(huì)發(fā)展的需要，而且經(jīng)驗(yàn)豐富。

與會(huì)教師就中國國際教育專業(yè)的招生、人才培養(yǎng)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行了熱烈的討論。

大家一致認(rèn)為，應(yīng)該拓寬思路，充分考慮不同背景的人的學(xué)習(xí)需求，從而明確界定中國國際教育專業(yè)學(xué)生的市場細(xì)分。

通過討論，與會(huì)者明確了當(dāng)前課程資源的建設(shè)，建議系統(tǒng)內(nèi)教師加入課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)課程資源的共建共享。

在人才培養(yǎng)方面，與會(huì)人員提出了就業(yè)、培養(yǎng)方式、職業(yè)證書對接等建議。

通過這次會(huì)議，我們聚集了系統(tǒng)的力量，促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育支持下的國際教育專業(yè)在中國的聯(lián)合辦學(xué)。

(圖片:王力)中國礦業(yè)教育網(wǎng)聲明本課題數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡(luò)。如有侵權(quán)，請聯(lián)系400-023-3012刪除。

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