有些考生在寫英語作文時(shí)會(huì)頭疼。他們不知道如何寫高質(zhì)量的作文，因?yàn)樗麄冇X得自己的詞匯量不足。他們?cè)趯懹⒄Z作文時(shí)經(jīng)常陷入一些誤區(qū)。

首先，漢語的痕跡強(qiáng)調(diào)了漢英思維和表達(dá)的巨大差異。在寫英語作文時(shí)，人們往往會(huì)不自覺地受到漢語的影響。初中生英語作文不要想太多。最好把題目或主題句放在文章的顯著位置。在每一段的開頭或結(jié)尾，闡述了每一個(gè)觀點(diǎn)之后，都需要有對(duì)應(yīng)的連詞。在主題句之后，可以加入具體詳細(xì)的例子進(jìn)行解釋或闡述，進(jìn)一步深化主題，豐富內(nèi)容

2.常見語法錯(cuò)誤1、主謂不一致主謂不一致是考生在英語寫作中最常見的錯(cuò)誤之一。有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，不能很好地掌握語法，而有些學(xué)生可能沒有形成良好的寫作習(xí)慣。

有考生曾寫道:有一個(gè)演員

主語和謂語不一致是多么明顯的錯(cuò)誤。有些考生在寫作時(shí)往往因?yàn)闆]有良好的寫作習(xí)慣而“瞻前顧后”。比如當(dāng)主語遠(yuǎn)離謂語時(shí)，很多考生會(huì)直接忘記主語的存在，隨意寫出謂語的形式。

顯然，這句話的主題比“為小事感恩”還要長(zhǎng)。很多考生寫的都是一種“得意忘形”的狀態(tài)。一看到“小事”，就干脆忘了自己想表達(dá)什么。謂語部分(連接動(dòng)詞)直接作“are”。他們完全忘記了“現(xiàn)在分詞是主語，謂語動(dòng)詞是單數(shù)”的一般語法知識(shí)，進(jìn)而犯了“主語和謂語不一致”的大錯(cuò)

2.情態(tài)動(dòng)詞的誤用也是大學(xué)寫作的一個(gè)敵人。

考生在寫作中總會(huì)用到，但總是用錯(cuò)。

如果一個(gè)情態(tài)動(dòng)詞后面跟一個(gè)動(dòng)詞，它必須是動(dòng)詞的原始形式。這是我們學(xué)習(xí)英語時(shí)必須知道的。但還是有考生用“一定要學(xué)會(huì)創(chuàng)新”和“我說的他能知道”。類似的錯(cuò)誤不會(huì)贏。

(3)非限制性定語從句的誤用從大專到高中寫作時(shí)，提倡用各種主句豐富考生的句子結(jié)構(gòu)，避免因文章簡(jiǎn)單而降低分?jǐn)?shù)。然而，由于受試者的語法知識(shí)有限，他們?cè)谑褂梅窍拗菩远ㄕZ從句的過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。

比如“這個(gè)通知& # 8230；這揭示了……”，我們都知道，如果由此產(chǎn)生的非限制性定語從句指的是整個(gè)前一句，那么從句中的謂語應(yīng)該是單數(shù)，所以正確的措辭應(yīng)該是“重估……”

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