一、考試的總體要求

遵義師范學院小學教育專業(yè)教育思想觀念先進，小學教育知識扎實，教學能力強，能在小學及相關(guān)教育機構(gòu)從事小學教育、教學、管理等相關(guān)工作。

要求考生熱愛初等教育，了解初等教育的性質(zhì)和價值，具備服務農(nóng)村初等教育的職業(yè)理想、職業(yè)信念、職業(yè)責任和社會責任，尤其是西部農(nóng)村地區(qū)。

要求考生充分了解和掌握初等教育的目標、內(nèi)容和特點以及初等教育活動的組織和安排；了解和掌握小學語文的性質(zhì)、概念和教學。

二、考試科目

小學教育學、小學語文課程與教學論

三、考試形式

閉卷，筆試，滿分150分，考試時間150分鐘。

四、考試內(nèi)容

兩科考試內(nèi)容以教材《初等教育》(曾文杰黃福全主編，高等教育出版社第三版出版)為依據(jù)；《小學語文課程與教學》(姜平主編，高等教育出版社第三版)

初等教育的考試內(nèi)容和要求

章節(jié)知識點層次要求了解理解掌握應用靠前章緒論靠前節(jié) 小學教育領(lǐng)域的概念小學教育領(lǐng)域的核心概念
√






小學教育領(lǐng)域的主要概念√
小學教育學的概念體系

√
第二節(jié)小學教育學的體系小學教育學的結(jié)構(gòu)體系

√

小學教育學的生成體系

√
第三節(jié)小學教育學的學研方法小學教育學的研究方法
√

小學教育學的學習方法
√

本課程的學研方法
√

第二章小學教育源流靠前節(jié)小學教育的產(chǎn)生教育的起源
√

學校教育的出現(xiàn)
√

小學教育的萌芽
√

第二節(jié)小學教育的發(fā)展西方小學教育的發(fā)展
√

我國小學教育的發(fā)展
√

第三節(jié)小學教育的走向走向?qū)W習共同體
√

創(chuàng)建理想的小學
√

第三章小學教育的特定
小學教育的文化規(guī)定性√


靠前節(jié)小學教育的價值特性養(yǎng)育生命的價值取向
√


小學教育的社會規(guī)定性√


第二節(jié)小學教育的功能特性奠定基礎(chǔ)的功能定位
√

第三節(jié)小學教育的活動特性小學教育的心理規(guī)定性
√

心理邏輯主導的活動準則
√

第四章小學學生
小學生的概念
√

靠前節(jié)小學生概括多維視野中的兒童觀


√
小學的特殊需要學生√



小學生的入學特征√



小學生的發(fā)展特征√


第二節(jié)小學生的成長小學生的煩惱

√√
學習習慣的概念
√


小學生學習習慣的特征

√
第三節(jié)小學生的學習習慣小學生良好學習習慣的培養(yǎng)

√
第 五 章 小學教師
小學教師的概念
√

靠前節(jié)小學教師概述小學教師的權(quán)利與義務
√


小學教師的發(fā)展




專業(yè)愿景

√
第二節(jié)小學教師的專業(yè)素養(yǎng)專業(yè)知識

√

專業(yè)能力

√

不斷學習


√第三節(jié)小學教師的發(fā)展路徑深入研究


√
堅持寫作


√第六章小學教育目標
小學教育目標的含義
√

靠前節(jié)小學教育目標概述小學教育目標的特點
√


小學教育目標的功能
√

第二節(jié)小學教育目標的基本層次教育目標

√
培養(yǎng)目標
√
√課程目標
√√√教學目標
√√√
學習目標
√








全面發(fā)展與個性發(fā)展的整合√√





第三節(jié)小學教育目標的有效途徑理想目標對現(xiàn)實困境的引領(lǐng)√√√






外在目標到內(nèi)在理念的轉(zhuǎn)化√第七章小學教育的內(nèi)容






小學教育內(nèi)容的概念√靠前節(jié) 小學教育內(nèi)容概述








小學教育內(nèi)容的文化本性本性√





第二節(jié)小學教育內(nèi)容的主要取向傳統(tǒng)的小學教育內(nèi)容主要取向√√
當前的小學教育內(nèi)容主要取向√



教材內(nèi)容處理策略
√







第三節(jié)小學教育內(nèi)容的研制策略班級活動內(nèi)容研制策略√






校本課程內(nèi)容設(shè)計策略√第八章小學教育環(huán)境靠前節(jié)小學教育環(huán)境概念小學教育環(huán)境的概念
√

小學教育環(huán)境的層次
√

小學教育環(huán)境的類型
√

第二節(jié)小學學校文化學校文化的概念
√

校園文化的建設(shè)
√

隱性課程的開發(fā)
√

第三節(jié)小學學習環(huán)境學習環(huán)境的含義
√

學習環(huán)境的空間利用

√√學習環(huán)境的物理與心理因素

√√網(wǎng)絡化學習環(huán)境的建構(gòu)
√

第九章小學教育活動
小學教育活動的含義
√

靠前節(jié)小學教育活動概述小學教育活動的特點
√


小學體育活動
√


小學德育活動
√

第二節(jié)小學教育活動組成小學智育活動
√


小學教育活動的綜合性




課程與教學設(shè)計
√√√
課堂教學
√√√第三節(jié)小學教育活動結(jié)構(gòu)課外活動
√


管理與領(lǐng)導
√

第 十 章 小學教育評價
小學教育評價的概念
√

靠前節(jié)小學教育評價概述小學教育評價的功能
√


小學教育評價的實施步驟√



評價對象

√
第二節(jié)小學教育評價體系評價主體

√

評價方式

√

小學教育評價的歷史發(fā)展√


第三節(jié)小學教育評價發(fā)展小學教育評價的發(fā)展性取向√



小學教育評價的學本化取向√√√

小學語文課程與教學考試內(nèi)容及要求

章

節(jié)日

知識點

分級要求

從高處或遠處觀看

解決

原因

解決

手掌

舉行

應該做

使用

靠前章

小學語文課程

靠前節(jié)小學語文課程

小學語文課程的意義和結(jié)構(gòu)

√

中國小學語文課程的演變

√

第二節(jié)小學語文課程的性質(zhì)

中國人的識別

√

語文課程的階段

√

小學語文課程的學科性質(zhì)

√

第三節(jié)小學語文課程理念和課程目標

小學語文課程的基本理念

√

小學語文課程標準和教學大綱

√

√

小學語文新課程目標體系

√

小學語文教學目標的編輯

√

√

小學語文新課程教學的特點

√

第二章小學語文教材

靠前節(jié)小學語文教材的功能和編寫要求

小學語文教材的功能

√

小學語文課程教材的編寫要求

√

第二節(jié)小學語文教科書的演變

新中國成立前的小學語文教材

√

新中國成立以來的小學語文教材

√

第三節(jié)現(xiàn)行小學語文教材

現(xiàn)行小學語文教材的特點分析

√

特性分析與制作

使用

小學語文課本的使用

√

第四節(jié)小學語文課程資源

小學語文課程資源的內(nèi)涵

√

開發(fā)利用的基本問題及策略

√

課堂教學資源的開發(fā)與利用

√

√

課外學習資源的開發(fā)與利用

√

√

第四章

小學語文教學設(shè)計

靠前部分是小學語文教學設(shè)計的基本理論

教學設(shè)計的基本理念

√

小學語文教學設(shè)計的基本原則

√

第二節(jié)小學語文教學設(shè)計的內(nèi)容

小學語文教學目標設(shè)計

√

√

小學語文教學內(nèi)容的設(shè)計

√

√

小學語文教學過程設(shè)計

√

√

小學語文教學策略設(shè)計

√

√

第三節(jié)初等教育的活動特征

小學教育的心理規(guī)定性

√

心理邏輯主導的活動標準

√

第五章

在小學語文教學中，

靠前節(jié)識字與寫作教學

教學的意義

√

教學目標和內(nèi)容

√

√

教學重點

√

教學方法

√

√

第二節(jié)閱讀教學

教學意義

√

教學目標

√

√

教學重點

√

教學內(nèi)容和方法

√

√

閱讀教學的一般步驟與變序教學

√

√

第六章:小學語文教學

靠前部分是寫單詞和教學練習

寫作教學

√

習題教學

√

第二節(jié)口頭交流指導

口語交際指導的意義

√

口語交際教學目標

√

口語交際指導的重點

√

口語交際的指導方法

√

口語交際的評價策略

√

第三節(jié)綜合學習指導

綜合學習的意義

√

綜合學習的目標

√

綜合學習指導的重點

√

綜合學習的基本類型及指導

法律

√

綜合學習的評價策略

√

第九章小學語文教師

靠前節(jié)小學語文教師的角色

傳統(tǒng)教師的角色

√

現(xiàn)代教師的角色

√

教師的角色

√

第二節(jié)小學語文教師的素質(zhì)

身心修養(yǎng)

√

道德修養(yǎng)

√

知識素養(yǎng)

√

能力素養(yǎng)

√

第三節(jié)小學語文教師的專業(yè)發(fā)展

小學語文教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵

√

√

小學語文教師專業(yè)發(fā)展的意義

√

小學語文教師的專業(yè)發(fā)展階段

√

√

小學語文教師專業(yè)發(fā)展模式

√

小學語文教師專業(yè)發(fā)展的途徑

√

動詞 （verb的縮寫）試卷結(jié)構(gòu)

試題分為空題、選擇題、簡答題、分析題、隨筆題、材料題等。小題總數(shù)在28-32之間，試卷總分150分。

不及物動詞參考教科書

1.《初等教育》，曾文杰黃福全主編，高等教育出版社第3版；

2.《小學語文課程與教學》，江平主編，高等教育出版社出版，第3版。

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本文標簽： 貴州專升本

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