有些省份專升本考試把語(yǔ)文列為必考科目，像湖南省雖然沒有統(tǒng)一考試但是像教育學(xué)這類熱門專業(yè)都是需要考到語(yǔ)文。專升本語(yǔ)文所涉及的考試知識(shí)也是極為繁瑣，文學(xué)常識(shí)、詞句運(yùn)用、修飾手法等等都需要長(zhǎng)期的慢慢積累。

專升本語(yǔ)文考試匯總常見的修辭手法:比喻、比擬、借代、雙關(guān)、對(duì)偶、排比、夸張、象征、設(shè)問、反詰、層遞、互文等。

四、雙關(guān)：讓詞句具有表面上一個(gè)意義實(shí)則表達(dá)另外一個(gè)意義的修辭方式。

注意:雙關(guān)與歧義不同。雙關(guān)是一種表達(dá)技巧，是有意地在表面上表達(dá)一種意思的時(shí)候，暗地里還有另外一種意思，而后者才是表達(dá)者的真正用意。不過不能理解后一層意思的人，不影響理解這句話的字面意義。但歧義不同，它是表達(dá)者無(wú)意產(chǎn)生的一種消極現(xiàn)象，它所表達(dá)的兩種意義存在于話語(yǔ)表面，而且這兩個(gè)意義會(huì)讓接受者無(wú)所適從。如果不是有特殊的目的(如欺騙等)的話，歧義是應(yīng)該避免的。

雙關(guān)的作用:可使語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語(yǔ)意給人以深刻印象。

五、對(duì)偶;對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同,意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。

對(duì)偶就上下聯(lián)(出句、對(duì)句)在意義上的聯(lián)系可分為以下三種:

（一）正對(duì):上下聯(lián)從兩個(gè)角度或兩個(gè)側(cè)面，說明同一事理，內(nèi)容上相互補(bǔ)充。如:墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

（二）反對(duì):上下聯(lián)從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面來(lái)說，意思是相反相成、對(duì)立統(tǒng)一的。如:橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

（三）串對(duì):上下聯(lián)內(nèi)容從事物的發(fā)展過程或因果、條件、假設(shè)等方面相關(guān)聯(lián)。如:(1)才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚。(2)為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。

根據(jù)上下句的形式，又可以把對(duì)偶分為嚴(yán)式對(duì)偶與寬式對(duì)偶。

（一）嚴(yán)式對(duì)偶要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，平仄相對(duì)，不重復(fù)用字。

（二）寬式對(duì)偶只具備“字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同”即可。

對(duì)偶的作用:整齊勻稱，節(jié)奏鮮明;音調(diào)鏗鏘有音樂美;表意凝練集中，概括力強(qiáng)。

六、排比：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭格叫排比。

從結(jié)構(gòu)上分四類:

（一）成分排比：即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。如:延安的歌聲，是革命的歌聲，戰(zhàn)斗的歌聲，勞動(dòng)的歌聲。

（二）分句排比：即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。如:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

（三）單句排比：如:八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海;解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái);如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。

（四）復(fù)句排比

排比的作用:句式整齊，節(jié)奏勻稱;文意貫通，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁;條分縷析，說理嚴(yán)密透徹，抒情酣暢淋漓。

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