很多同學(xué)反映專升本教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁雜，且難以記憶，為了幫助同學(xué)們更好的記憶教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)，小編給大家整理了如下知識(shí)點(diǎn)幫助大家來記憶，希望可以幫助到你們。

1.“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之”。

2.心理起源說的提出者是孟祿，認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿。

3.勞動(dòng)起源說認(rèn)為教育起源于人類所特有的生產(chǎn)勞動(dòng)。

4.我國奴隸社會(huì)時(shí)期的教育內(nèi)容以“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）為主。

5.“以僧為師，以吏為師”是古代埃及教育的一大特征。

6.巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》論述了其最優(yōu)化教學(xué)理論。

7.布盧姆的《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》一書中，把教育目標(biāo)分為：認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)。

8.校園文化：校園物質(zhì)文化、校園精神文化和校園組織與制度文化。校園精神文化是校園文化的核心內(nèi)容。

9.外鑠論的代表人物：荀子、洛克、華生等。

10.教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。它貫穿于教育活動(dòng)的全過程，對(duì)一切教育活動(dòng)都有指導(dǎo)意義，是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法和評(píng)價(jià)教育效果的根本依據(jù)，也是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

11.學(xué)校教育制度具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、要求、入學(xué)條件、休學(xué)年限。是國民教育制度的核心和主體。

12.1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中有關(guān)教育制度的內(nèi)容如下:

（1）確定了20世紀(jì)末教育發(fā)展的總目標(biāo)一一基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲；全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量；要建設(shè)好一批重點(diǎn)學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科。簡(jiǎn)稱(兩基”“兩全”“兩重”)

（2）調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)。

（3）改革辦學(xué)體制。

（4）改革高校的招生和畢業(yè)生分配制度。

（5）改革和完善教育投資體制。

13.教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的特點(diǎn)：因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新、教育機(jī)智。

14.教師的職業(yè)素養(yǎng)：教師職業(yè)道德素養(yǎng)、教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、教師的能力素養(yǎng)、職業(yè)心理健康。

15.教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展最直接最普遍的途徑是：自我教育。

16.學(xué)生主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)：自覺性（最基本）、獨(dú)立性、創(chuàng)造性（最高）

17.1989年11月20日聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神，正式維護(hù)青少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位。這一精神的基本原則有：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則和無歧視原則。

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