本篇文章給大家談?wù)剬W(xué)前教育題庫(kù)，以及學(xué)前教育題庫(kù)有哪些對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、學(xué)前教育學(xué)必考名詞解釋
• 2、幼兒綜合常識(shí)考試題庫(kù)
• 3、求文檔: 《學(xué)前教育學(xué)》綜合復(fù)習(xí)題及參考答案
• 4、電大?？啤秾W(xué)前教育學(xué)》試題整理及答案

學(xué)前教育學(xué)必考名詞解釋

題庫(kù)內(nèi)容：

學(xué)前教育的解釋

指對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行的教育。

詞語(yǔ)分解

學(xué)的解釋 學(xué) （學(xué)） é 效法，鉆研 知識(shí) ，獲得知識(shí)，讀書：學(xué)生。學(xué)徒。學(xué)習(xí)。學(xué)業(yè)。學(xué)友。學(xué)者。學(xué)閥。學(xué)制。學(xué)歷。學(xué)步邯鄲（ 譏諷 人只知 模仿 ，不善于學(xué)而無成就，亦作“邯鄲學(xué)步”）。 傳授知識(shí)的地方：并搜學(xué)校（簡(jiǎn)稱“學(xué)” 教育的解釋 教導(dǎo) 啟發(fā)掘蔽寬,使 明白 道理 說服 教育詳細(xì)解釋. 教誨 培育 ；教導(dǎo)。《孟子· 盡心 上》：“得 天下 英才而教育之，判亮三樂也。” 宋 無名氏 《 儒林 公議》卷下：“今朕建學(xué)興善，以尊 士大夫 之行，而更制革弊，以盡學(xué)者之才，其

幼兒綜合常識(shí)考試題庫(kù)

1.幼兒綜合素質(zhì)題

一、單項(xiàng)選擇題 1.下列關(guān)于幼兒全面發(fā)展的說法錯(cuò)誤的是（ ）。

A.智力的發(fā)展，道德品質(zhì)、意志的培養(yǎng)在很大程度上取決于健康狀況

B.美育能協(xié)調(diào)體育、智育、德育的發(fā)展，是體育、智育、德育的催化劑

C.日常生活對(duì)幼兒品德的形成有多方面的影響，為幼兒提供了行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)

D.體育的作用最小

2.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睆慕處煹慕嵌瓤梢岳斫鉃椋?）。

A.走路身體一定要端正

B.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

3.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出培養(yǎng)幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感所采用的方法是（ ）。

A.灌輸

B.熏染

C.樹立榜樣

D.潛移默化

4.幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的（ ）。

A.好奇心和創(chuàng)造力

B.認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望

C.對(duì)規(guī)律性的初步認(rèn)知

D.對(duì)科學(xué)神奇的興趣

5.在幼兒園中，幼兒的兩餐時(shí)間間隔不得少于（ ）小時(shí)。

A.2

B.3

C.3.5

D.2.5

6.《教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、（ ）、工作成績(jī)”幾個(gè)方面。

A.工作態(tài)度

B.工作熱情

C.工作效率

D.工作質(zhì)量

7.下列不屬于教師義務(wù)的是（ ）。

A.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生

B.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

C.批評(píng)和 *** 有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象

D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

8.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。這是為了保護(hù)學(xué)生的（ ）。

A.人身自由權(quán)

B.身心健康權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán)

D.隱私權(quán)

9.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》提出教育發(fā)展的八項(xiàng)任務(wù)是：（ ），加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，全面提高高等教育質(zhì)量，加快發(fā)展繼續(xù)教育.重視和支持民族教育事業(yè)，關(guān)心和支持特殊教育。

A.完全普及學(xué)前教育，基本普及九年義務(wù)教育

B.基本普及學(xué)前教育，鞏固提高九年義務(wù)教育水平

C.基本普及學(xué)前教育，基本普及九年義務(wù)教育

D.完全普及學(xué)前教育，鞏固提高九年義務(wù)教育水平

10.洪老師家庭負(fù)擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙錢補(bǔ)貼生活。這種行為（ ）。

A.可以，不影響正常教學(xué)即可

B.可以，洪老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事

C.可以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘任洪老師做老師，不是利用職務(wù)之便謀取私利

D.不可以，洪老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德

2.幼兒園安全知識(shí)測(cè)試題及答案

去百度文庫(kù)，查看桐慎完整內(nèi)容內(nèi)容來自用戶：眼淚沾染眼角 或 。

2、乘坐公共汽車時(shí)，遇單門車先 后 ，遇雙門車先由 門上車， 門下車。 3、在地鐵月臺(tái)上候車時(shí)，應(yīng)站立在 內(nèi)，不虛戚可走進(jìn)月臺(tái)或?qū)㈩^手伸出月臺(tái)外東張西望。

4、坐出租車時(shí)，應(yīng)由 的車門上下車。 5、交通信號(hào)燈有 、、等三色燈號(hào)。

6、學(xué)生騎自行車以 歲以上較為適宜。 7、道路上的標(biāo)線依其功能可分為、、。

8、月 日是交通安全日，提醒我們要注意交通安局譽(yù)敬全。9、幼兒新生入園時(shí)應(yīng)將兩卡交幼兒園，兩卡即和。

10、婦幼保健院體檢在 月內(nèi)有效。幼兒離開幼兒園 月以上，須重新體檢后方再入園。

二、判斷題1、我們要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，也要?jiǎng)駥?dǎo)家人不要違規(guī)。（ ）2、人行橫道燈信號(hào)綠燈閃爍時(shí)，準(zhǔn)許行人進(jìn)入人行橫道。

（ ）3、規(guī)定安裝安全帶的車輛，其駕駛員和前排乘車人員必須系安全帶。（ ）4、行人穿越馬路要走橫道線，并且快步前進(jìn)。

（ ）5、騎乘摩托車的人要戴安全帽，這樣可以減少頭部受傷。（ ）A幼兒園安全知識(shí)測(cè)試題。

3.你知道幼兒園招聘考試的綜合基礎(chǔ)知識(shí)包括那些學(xué)科,方面

筆試內(nèi)容：采用閉卷的方式進(jìn)行，考試內(nèi)容為《綜合基礎(chǔ)知識(shí)》和《幼兒教育綜合知識(shí)》。

綜合科目考試內(nèi)容為《綜合基礎(chǔ)知識(shí)》（不指定教材）。主要測(cè)試報(bào)考者適應(yīng)擬聘用職位要求的素質(zhì)、能力和知識(shí)水平，分值100分。

專業(yè)科目考試內(nèi)容為《幼兒教育綜合知識(shí)》（不指定教材、不公布題型）。包括：學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前游戲理論與設(shè)計(jì)和幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

主要測(cè)試報(bào)考者適應(yīng)擬聘用職位要求的專業(yè)知識(shí)水平，分值100分?！毒C合基礎(chǔ)知識(shí)》（不指定教材）這本書可以搜搜淘寶網(wǎng)（江西省事業(yè)單位綜合基礎(chǔ)知識(shí)）雖然和幼兒園不搭調(diào)但是畢竟是進(jìn)入事業(yè)單位的必考內(nèi)容。

我自己是這么認(rèn)為的。

4.教師在編考試試題幼兒園有什么題型

2015年幼兒園教師編制考試試題及答案 一、填空題 1、幼兒園教育是（基礎(chǔ)教育）的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、（語(yǔ)言）、社會(huì)、科學(xué)、（藝術(shù)）等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、（態(tài)度）、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

3、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的（人格）和權(quán)利，尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以（游戲）為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。 4、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒（生長(zhǎng)發(fā)育）的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

5、管理人員、（教師）、幼兒及其（家長(zhǎng)）均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過程是各方共同參與、相互支持與作用的過程。

6、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出教育評(píng)價(jià)的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視（教育實(shí)踐），發(fā)現(xiàn)、（分析）、研究、解決問題的過程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。 7、環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的（創(chuàng)設(shè)）和（利用），有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

8、教育活動(dòng)的（組織）與（實(shí)施）過程，是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。 9、幼兒園語(yǔ)言教育要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)（自由）、（寬松）的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與（教師）、（同伴）或其他人交流，體驗(yàn)（語(yǔ)言交流）的樂趣。

10、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的（學(xué)習(xí)方式）和（特點(diǎn)），注重（綜合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戲）之中。 11、幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容的目標(biāo)：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有（自信心）；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社會(huì)行為）規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的（責(zé)任感）；愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛（祖國(guó)）。

12、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的（心理健康）。 13、幼兒園應(yīng)為幼兒提供（健康），（豐富）的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的（經(jīng)驗(yàn)）。

14、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活：時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的（穩(wěn)定性）與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異：教師（直接指導(dǎo)）的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)模ㄗ灾鬟x擇）和（自由活動(dòng)）時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的（隱性浪費(fèi)）；盡量減少不必要的集體行動(dòng)和（過渡環(huán)節(jié)），減少和消除（消極等待）現(xiàn)象；建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)（自我管理）。

15、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有（潛移默化）的特點(diǎn)。 16、引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的（數(shù)）、（量）、（形）、（時(shí)間）和（空間）等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決（生活）和（游戲）中某些簡(jiǎn)單的問題。

17、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、（平等）、（合作）的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、（支持）和（主動(dòng)參與），并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

二、簡(jiǎn)答題 1、簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察哪幾方面？ 參考答案： （一）教育的計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。 （二）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。 （四）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

（五）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。 2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)還要體現(xiàn)哪些原則？ 參考答案： （一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。

（二） 既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 （三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

3、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要注意哪幾方面？ 參考答案： （一）明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。 （二）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。

（三）在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

（四）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。 （五）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。

4、簡(jiǎn)述幼兒園教育工作的原則。 參考答案： 體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。

遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體。

求文檔: 《學(xué)前教育學(xué)》綜合復(fù)習(xí)題及參考答案

《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷（一）

一、單項(xiàng)選擇題：

1．教育是人類特有的一種什么樣的活動(dòng)

A．自發(fā)性活動(dòng) B．主體性活動(dòng) C．生產(chǎn)性活動(dòng) D．社會(huì)性活動(dòng)

2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和

A．教育物資 B．教育材料 C．教育媒介 D．教育環(huán)境

3．教育的宏觀功能是

A．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè) B．增進(jìn)社會(huì)文明 C．促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 D．提高人口素質(zhì)

4．教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是

A．社會(huì)生產(chǎn) B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C．工業(yè)革命 D．現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

5．格塞派神爾的“成熟勢(shì)力學(xué)說”倡導(dǎo)

A．先天決定論 B．遺傳決定論 C．后天決定論 D．環(huán)境決定論

6．兒童個(gè)體發(fā)展遵循

A．從腳到頭的順序 B．由特殊到一般的過程

C．從復(fù)雜到簡(jiǎn)單的過程 D．由一般到特殊的過程

7．文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)史上的一次“哥白尼式”的革命，這時(shí)出現(xiàn)了

A．人本位兒童觀 B．家族本位兒童觀

C．社會(huì)本位兒童觀 D．自然本位兒童觀

8．福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學(xué)校1840年更名為幼兒園，該幼兒園始創(chuàng)于

A．1827年 B．1803年 C．1837年 D．1823年

9．聯(lián)合國(guó)教科文組織于1993年提出的未來教育的四大基礎(chǔ)支柱是

A．學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)享受

B．學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作

C．學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存

D．學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處

10．托兒所（或幼兒園托兒班）具有如下特色

A．社會(huì)福利性和教育性 B．社會(huì)福利性和保教性

C．保教性和輔助性 D．輔助性和社會(huì)性

11．教育是一種什么樣的社會(huì)活動(dòng)

A．特殊的 B．普通的 C．唯一的 D．少有的

12．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物資和

A．教育材料 B．教育內(nèi)容 C．教育環(huán)境 D．教育信息

13．教育的微觀功能是

A．促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步 B．促進(jìn)文明進(jìn)步

C．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè) D．促進(jìn)人的身心發(fā)展

14．決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的最主要社會(huì)因素是

A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B．社會(huì)人口 C．地理環(huán)境 D．政治制度

15．英國(guó)教育家洛克的“白板說”屬

A．父母決定論 B．教師決定論 C．環(huán)境決定論 D．遺傳決定論

16．在古代社會(huì)，人類普遍重視兒童，他們的兒童觀是

A．家族本位兒童觀 B．社會(huì)本位兒童觀

C．個(gè)人本位兒童觀 D．人類自然本位兒童觀

17．夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是

A．《夸美紐斯教育論著全集》 B．《理瞎模想國(guó)》

C．《母育學(xué)?！? D．《太陽(yáng)城》

18．我國(guó)陳鶴琴倡導(dǎo)的教學(xué)法為

A．中心綜合法 B．完整教學(xué)法 C．分科教學(xué)法 D．整個(gè)教學(xué)法

19．我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育，其包括

A．促進(jìn)幼兒德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展

B．促進(jìn)幼兒智、德、體等諸方面的全面發(fā)展

C．促進(jìn)幼兒美、體、智、德諸方面的全面發(fā)展

D．促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展

20．托兒所（幼兒園托兒班）的保教原則是

A．以游戲?yàn)榛净顒?dòng)進(jìn)行教育 B．讓嬰兒在一日生活中塵神虧系統(tǒng)學(xué)習(xí)

C．寓教于養(yǎng)，保教并重 D．保教合一，完整教育

二、名詞解釋：

1．教育者

2．人的個(gè)體社會(huì)化

3．兒童發(fā)展

4．兒童觀

5．教育觀

三、簡(jiǎn)答題：

1．簡(jiǎn)述教育的功能。

2．簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特征。

3．簡(jiǎn)述杜威的進(jìn)步主義教育思想。

4．試述蒙臺(tái)梭利教育的基本內(nèi)容

四、論述題：

1．當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀包括哪些?

2．幼兒園如何作好大班幼兒的入小學(xué)教育?

《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷（一）參考答案

一、選擇題：

1.D 2.A 3.C 4.B 5.B 6.D 7.A 8.C 9.D 10.B 11.A 12.B 13.D 14.A 15.C 16.B 17.C 18.D 19.D 20.C

二、名詞解釋：

1.凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者。

2.指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過程。

3.指在兒童成長(zhǎng)過程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變與質(zhì)變的過程。

4.是人們對(duì)于兒童的根本看法和態(tài)度。

5.是人們對(duì)于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。

三、簡(jiǎn)答題：

1.教育有兩大功能：一是教育的宏觀功能——促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展；二是教育的微觀功能——促進(jìn)人的身心發(fā)展。

2.兒童發(fā)展的特征大致有以下幾個(gè)原則：

（1）個(gè)體發(fā)展是有規(guī)律地進(jìn)行的，表現(xiàn)在三個(gè)方面：個(gè)體發(fā)展從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、個(gè)體發(fā)展都要經(jīng)過由一般到特殊的過程、個(gè)體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進(jìn)行的；

（2）個(gè)體發(fā)展具有差異性；

（3）個(gè)體發(fā)展具有階段性。

3.“教育即成長(zhǎng)”；“教育即生活”； “教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。

4.肌肉練習(xí)；日常生活訓(xùn)練也是蒙臺(tái)梭利學(xué)校的一個(gè)顯著特點(diǎn)；初步的知識(shí)教育；文化歷史教育。

四、論述題：

1.答：當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀，主要包括下列幾點(diǎn)：

（1）兒童的發(fā)展是生物因素和社會(huì)因素多層次的相互結(jié)合、相互作用的過程；（2）發(fā)展不是孤立地、靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展，而是由多種因素參與其中的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程；（3）兒童是發(fā)展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動(dòng)地發(fā)展的，而不是被動(dòng)地發(fā)展；

（4）兒童具有發(fā)展的潛力，在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下，有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力；

（5）每個(gè)兒童都是獨(dú)特的個(gè)體，發(fā)展水平和速度不同，興趣和愛好不同，不可能以年齡或班級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)來武斷地劃一；

（6）兒童通過活動(dòng)而發(fā)展，在對(duì)物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識(shí)、能力和個(gè)性，而不是坐著、只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展；

（7）兒童身心各方面是一個(gè)整體，對(duì)他們進(jìn)行的體、智、德、美幾方面教育也是互相聯(lián)系的，應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展，不要孤立地只偏重某一方面的發(fā)展；

（8）每個(gè)兒童都擁有發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)等，這些權(quán)力應(yīng)當(dāng)受到尊重和愛護(hù)。

2.答：（1）培養(yǎng)入學(xué)意識(shí)：培養(yǎng)幼兒向往入學(xué)學(xué)習(xí)的感情，激發(fā)良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的，教師從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：組織幼兒參觀附近小學(xué)；可參加少先隊(duì)活動(dòng)和入隊(duì)儀式；要向大班幼兒提出要求，逐步養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣；進(jìn)行畢業(yè)離園教育。

（2）培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力：培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力；培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力；培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力；培養(yǎng)人際交往能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力：培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽的良好習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，良好的閱讀習(xí)慣以及一定的讀書技能；加強(qiáng)幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。

（4）培養(yǎng)生活適應(yīng)能力。

《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷（二）

一、單項(xiàng)選擇題：

1．對(duì)個(gè)體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是

A．父母 B．教育 C．環(huán)境 D．遺傳

2．下列哪種社會(huì)因素會(huì)影響教育目的

A．經(jīng)濟(jì) B．政治 C．文化 D．人口

3．決定著教育的性質(zhì)和教育的發(fā)展的主要社會(huì)因素是

A．經(jīng)濟(jì) B．政治 C．文化 D．人口

4．經(jīng)濟(jì)政治作用于教育的中介是

A．語(yǔ)言 B．制度 C．文化 D．人口

5．文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化是指

A．文化傳遞 B．文化傳播 C．文化變遷 D．文化選擇

6．某種文化的自動(dòng)擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣，取精去糟的過程是指

A．文化傳遞 B．文化傳播 C．文化變遷 D．文化選擇

7．華生的“教育萬能論”屬于

A．教育決定論 B．教師決定論 C．環(huán)境決定論 D．遺傳決定論

8．孔子的“人之初，性本善，性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。”表達(dá)的觀點(diǎn)是

A．父母決定論 B．教師決定論 C．環(huán)境決定論 D．遺傳決定論

9．導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是

A．遺傳差異 B．教育差異 C．環(huán)境差異 D．物質(zhì)差異

10．個(gè)體發(fā)展的特征不包括

A．規(guī)律性 B．差異性 C．階段性 D．順序性

11．下面哪一項(xiàng)不是個(gè)體發(fā)展規(guī)律性的表現(xiàn)

A．從簡(jiǎn)單到復(fù)雜 B．由一般到特殊

C．由頭到腳 D．由四周到中間

12．幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)是

A．學(xué)習(xí) B．游戲 C．看書 D．識(shí)字

13．幼兒期教育活動(dòng)中的主導(dǎo)形式

A．講授 B．游戲 C．自學(xué) D．參觀

14．《教育漫話》是哪位教育家的教育論著

A．洛克 B．盧梭 C．杜威 D．福祿貝爾

15．盧梭所倡導(dǎo)的教育觀是

A．愛的教育 B．自然主義教育 C．大教育觀 D．進(jìn)步主義教育

16．第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家是

A．夸美紐斯 B．盧梭 C．福祿貝爾 D．裴斯泰洛齊

17．福祿貝爾認(rèn)為兒童有四種本能，包括活動(dòng)的本能、認(rèn)識(shí)的本能、藝術(shù)的本能和

A．制作的本能 B．創(chuàng)造的本能 C．宗教的本能 D．運(yùn)動(dòng)的本能

18．教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值并有系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育家是

A．福祿貝爾 B．夸美紐斯 C．蒙臺(tái)梭利 D．維果茨基

19．下列哪一項(xiàng)不是杜威進(jìn)步主義教育思想的內(nèi)容

A．教育即成長(zhǎng) B．教育即生活

C．教育即學(xué)習(xí) D．教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造

20．蒙臺(tái)梭利1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為

A．幼兒園 B．兒童之家 C．快樂之家 D．幸福樂園

21．根據(jù)皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段，兒童的“自我中心化”出現(xiàn)在

A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段

C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段

22．根據(jù)皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段，兒童的守恒概念出現(xiàn)在

A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段

C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段

23．運(yùn)用懲罰要做到“三要” (A)

A．懲罰要及時(shí)、懲罰要公平、懲罰時(shí)間要短

B．懲罰要及時(shí)、懲罰要嚴(yán)厲、懲罰時(shí)間要短

C．懲罰要及時(shí)、懲罰要公平、懲罰時(shí)間要長(zhǎng)

D．懲罰要及時(shí)、懲罰要嚴(yán)厲、懲罰時(shí)間要長(zhǎng)

24 ．幼兒園中期教育目標(biāo)是指 (B)

A．中班的教育目標(biāo) B．各年齡班的教育目標(biāo)

C．一周的教育目標(biāo) D．一月的教育目標(biāo)

25．小班幼兒的思維處于 (A)

A．直覺行動(dòng)思維階段 B．具體形象思維階段

C．抽象思維階段 D．邏輯思維階段

26．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園和家庭的關(guān)系屬于 C

A．幫助與被幫助的關(guān)系 B．管理與被管理的關(guān)系

C．伙伴關(guān)系 D．教與被教的關(guān)系

二、名詞解釋：（共30題，每題4分）

1．情商

2．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

3．最近發(fā)展區(qū)

4、整個(gè)教學(xué)法

5．文化

6．直觀形象法

三、簡(jiǎn)答題：（回答要點(diǎn)，并作簡(jiǎn)明扼要的解釋。共30題，每題6分）

1．簡(jiǎn)述洛克的“白板說”。

2．試總結(jié)分析影響兒童發(fā)展的有關(guān)因素。

3．簡(jiǎn)述教育與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。

4．簡(jiǎn)述我國(guó)的現(xiàn)代教育觀。

5．美國(guó)教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對(duì)兒童的發(fā)展有哪三種作用模式？

四、論述題：（共18題，每題10分）

1．幼兒家庭如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境?

2．如何教中班幼兒處理好同伴關(guān)系?

3．試分析攻擊性行為產(chǎn)生的原因及糾正策略。

4．試析皮亞杰的認(rèn)知理論的主要觀點(diǎn)及其在幼兒教育中的應(yīng)用。

《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷（二）參考答案

一、選擇題：

1.B 2.B 3.B 4.C 5.C 6.D 7.C 8.C 9.A 10.D 11.D 12.B 13.B 14.A 15.B 16.A 17.C 18.A 19.C 20.B 21.B 22.A

23 A 24 B 25 A 26 C

二、名詞解釋：

1.用來描述對(duì)成功至關(guān)重要的情感特征，它包括以下含義：同情和關(guān)心別人，表達(dá)和理解感情，控制情緒，獨(dú)立性，適應(yīng)性，受人喜歡，解決人與人之間關(guān)系的能力，堅(jiān)持不懈，友愛，善良，尊重他人等。

2.指給兒童提供相應(yīng)的材料和設(shè)備，激發(fā)兒童的興趣，使兒童自由地去探索事物、發(fā)現(xiàn)問題、找到答案。

3.即兒童的發(fā)展有兩個(gè)階段，一個(gè)階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個(gè)階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個(gè)階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。即是兒童已經(jīng)能夠做到、但不是獨(dú)立地而只能是在教育指引下來做到的那個(gè)區(qū)域。

4.就是把兒童應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、有系統(tǒng)地教授兒童。

5.廣義——人類在社會(huì)歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。

狹義——較普遍地把文化看做為社會(huì)的精神文化，即社會(huì)的理想、道德、科技、教育、藝術(shù)、文學(xué)、宗教、傳統(tǒng)民俗等及其制度的一種復(fù)合體。

6.即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察（物體和現(xiàn)象）、欣賞、演示、示范和范例等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

三、簡(jiǎn)答題：

1.洛克的“白板說”認(rèn)為人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗(yàn)，根本沒有什么天賦原則。洛克認(rèn)為，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育。

洛克的教育內(nèi)容：體育、德育、智育。

2.先天因素——遺傳；后天因素——環(huán)境和教育；先天因素是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，后天因素則是個(gè)體發(fā)展的條件，幼兒是在兩者的相互作用下逐漸發(fā)展起來的。

3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段。

4.兒童是學(xué)前教育的主體；因人而異地對(duì)兒童實(shí)施體、智、德、美、勞等全面發(fā)展的教育；學(xué)前教育的內(nèi)容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求；游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)和教育活動(dòng)中的主導(dǎo)形式；家園配合，協(xié)同發(fā)展。

5.第一種模式是“維持”，即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平。（2分）第二種作用模式是“促進(jìn)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。例如，生理發(fā)育方面，后天環(huán)境及教育經(jīng)驗(yàn)只影響其速度而不影響其發(fā)展方向和順序。（2分）第三種模式是“誘導(dǎo)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，環(huán)境和教育對(duì)兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。（2分）

四、論述題：

1.答：良好的家庭育兒環(huán)境包括如下方面：

（1）和諧的生活氣氛：家庭成員互敬、互愛、坦誠(chéng)、和藹；文明行為、文明語(yǔ)言；生活內(nèi)容豐富、高尚、多彩。

（2）整潔優(yōu)美、時(shí)有變化的環(huán)境布置：整潔是指擺放有秩序；家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方；時(shí)有變化的環(huán)境。

（3）安全的、無危險(xiǎn)隱患的環(huán)境：電器設(shè)備的安置；門窗的安全；管理好煤氣、煤火，防止漏氣造成煤氣中毒，或者燒燙事件的發(fā)生；家庭藥品的管理；家具的安全；進(jìn)行安全教育；有屬于兒童的天地。

2.答：（1）教給幼兒必要的社會(huì)交往技能：盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒與人交往；教給幼兒交往的技巧；通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力；通過一些專門設(shè)計(jì)的活動(dòng)來發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。（2）糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突：正確引導(dǎo)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)行為；幼兒的攻擊性行為的矯正；幼兒說謊行為的糾正；幼兒告狀行為的糾正。

3.答：攻擊性行為的產(chǎn)生原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，一般而言，有以下原因：

（1）生理特征。一些研究表明幼兒的氣質(zhì)類型會(huì)影響其攻擊性行為；（1分）

（2）家庭影響。幼兒具有易模仿的特點(diǎn)，許多攻擊性行為是模仿所致。（1分）

（3）大眾媒介。電視充斥這許多暴力、復(fù)仇的鏡頭，甚至一些面向兒童的卡通片也在宣揚(yáng)這暴力的情緒，而幼兒分辨是非的能力較差，常常因好奇、刺激而模仿，對(duì)于孩子產(chǎn)生了不良的影響；（1分）

（4）幼兒園。研究證明空間狹窄、游戲材料不足也是引起幼兒攻擊性行為的重要因素。（2分）

攻擊性行為的糾正策略:

（1）樹立正確的兒童觀和教育觀；（1分）

（2）提供充足的材料與空間，避免攻擊的產(chǎn)生；（1分）

（3）提供合作的榜樣。（1分）

（4）幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機(jī)會(huì)。（1分）

（5）組織豐富多彩的活動(dòng)，避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時(shí)間，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。（1分）

4.答：（1）皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有四個(gè)基本要素：成熟；練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)；社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)；具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。（4分）

（2）皮亞杰根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展將兒童劃分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）；前運(yùn)算思維階段（2-7歲）；具體運(yùn)算思維階段（7-11歲）；形式運(yùn)算思維階段（11-15歲）。（4分）

（3）在教育中的應(yīng)用，要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特點(diǎn)對(duì)兒童進(jìn)行教育。

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1.1919 年陳鶴琴提出了“活教育理論”，指出學(xué)前教育十大原則，下列不屬于其原則范圍的是 ）。

選擇一項(xiàng)：

a. 科學(xué)性

b. 啟發(fā)性

c. 大眾性

d. 民族性

正確答案是：科學(xué)性

2.五四運(yùn)動(dòng)之后，我國(guó)的學(xué)前教育原則強(qiáng)調(diào)“實(shí)用主義”和“自然適應(yīng)性原則”，其主槐如或要學(xué)習(xí)的國(guó)家是（ ）。

選擇一項(xiàng)：

a. 德國(guó)

b. 美國(guó)

c. 蘇聯(lián)

d. 法國(guó)

正確答案是：美國(guó)

3.盧梭對(duì)兒童教育的貢獻(xiàn)首先是（ ）。

選擇一項(xiàng)：

a. “活教育”

b. “教育即生長(zhǎng)”

c. “兒童的發(fā)現(xiàn)”

d. “兒童中心論”

正確答案是：“活教育”

4.夸美紐斯的學(xué)前教育經(jīng)典著作是（ ）。

選擇一項(xiàng)：

a. 《愛彌兒》

b. 《世界圖解》

c. 《人的教育》

d. 《母育學(xué)校鉛伍》

正確答案是：《愛彌兒》

5.學(xué)前公共教育思想誕生的代表人物是（ ）。

選擇一項(xiàng)：

a. 夸美紐斯

b. 亞里斯多德

c. 柏拉圖

d. 孔子

正確答案是：亞里斯多德

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